tag:blogger.com,1999:blog-20028722639182301862024-03-14T16:02:30.413+08:00BioTOP點子工作室BioTOPhttp://www.blogger.com/profile/16808159004719283287noreply@blogger.comBlogger187125tag:blogger.com,1999:blog-2002872263918230186.post-39006393786013310272017-12-25T21:54:00.000+08:002017-12-26T17:19:57.710+08:00如何引導學生觀察與定題(下)—以反應時間測定為例
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上集提到小P老師邀請我擔任研習的助教,讓他在帶理化老師們現場實作po(問題解決-觀察與定題)、pe(問題解決-計畫與執行)的探究共備時,我可以分擔生物老師這邊的共備,且使用他提供的工具Arduino來教學。
圖片取自「小P老師的教具工作坊」
我的首要之務是決定單元。
因為目前七年級生物大概都還在上「協調作用」,所以我決定用目前生物老師們最有感的這一章來找「適合探究」的皮卡彎http://www.blogger.com/profile/17547949574262457785noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2002872263918230186.post-89132574292278566742017-12-25T21:44:00.000+08:002017-12-26T10:57:49.939+08:00如何引導學生觀察與定題(上)— 先看出端倪、再決定怎麼驗證
自然新領綱強調的探究,到底要怎麼教?這是老師們心中的大問號。在籌備「全國中小學教師探究教學專業成長計畫」的第二階段研習時,國中場講師(這梯次研習分國中、國小兩場)小P老師邀請我擔任生物科助教,讓老師們現場實作po(問題解決-觀察與定題)、pe(問題解決-計畫與執行)的探究教學共同備課時,可以將理化、生物老師們分群進行。
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皮卡彎http://www.blogger.com/profile/17547949574262457785noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2002872263918230186.post-82871210700388409432017-11-14T13:29:00.001+08:002017-11-14T13:29:41.078+08:00可樂馬達-模擬蒸散拉力活動讓學生體驗一下蒸散作用時,水柱向上拉升的感覺
材料:三通閥x1、針筒(30ml)x1、塑膠軟管x2、二通連接器x1(小三通塞住1邊)、紙杯x2、水、可樂
場地是由1樓到3樓,步驟就如學習單的順序。
步驟一 請先研究一下手上材料,分別有什麼用途與特性。每位組員都觀察完,即進入步驟二。
步驟二 準備三通開關及針筒,其餘物品暫不需要。請拿取三通開關觀察一下,是否分成3個方向?請將拿取針筒連接三通的一個孔,想辦法調整三通開關使其中一孔抽氣,另一孔出氣,用手或其他物品感覺一下方向是否正確。完成後請顛倒過來,改成另一孔出氣另一孔吸氣。
步驟三 每組派一員,跟隨教師去看3樓場地;其他組員請準備濕抹布1條,帶著材料在教室準備出發,每人須熟悉三通開關的使用方式,並將其中一個紙杯裝白開水。
步驟四 請跟隨老師到競賽1樓場地。
步驟五 將裝水紙杯置好玄!!http://www.blogger.com/profile/02429158901944995620noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2002872263918230186.post-11131050741524786812017-10-09T15:42:00.001+08:002017-10-09T17:04:29.740+08:00魚植互灌裝置製作
想要達到類似桑基魚塘般,魚的糞便可以成為植物的肥料,魚可由土及植物獲得食物
又想達到類似魚菜共生般,魚和植物可以共生
再加上想要設計成輕巧桌上型,又可以免插電來達到無耗能觀賞裝置。
結合生態瓶,過濾,虹吸作用的相關原理。
材料:菜瓜布*1,礦泉水瓶(1500ml)*2,3通開關*1,2通開關1,針筒(30ml)*1,塑膠管(氣管)*1卷,絕緣膠帶,熱熔膠,奇異筆,土,水,水草,魚,植物,(止逆閥*1)
設計草圖如下:
結構分成三層,
第一層密閉養魚及水草+土(生態瓶),瓶子倒扣上打2孔,分別黏接塑膠管,右側管接三通開關再接針筒。左側管延伸去吸第三層的水。瓶蓋鑽一孔接塑膠管,塑膠管上下延伸,上伸至土面(吸魚大便),下伸至第二層工作孔接一雙通開關。
第二層開通養植物+土,底部墊菜瓜布(土水過濾)。寶特瓶切半後倒扣即成第二層和第三層結構。第二層側邊開孔讓植物莖部長出好玄!!http://www.blogger.com/profile/02429158901944995620noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2002872263918230186.post-57495880318037941802017-06-27T11:14:00.000+08:002017-06-27T11:15:48.436+08:00自創桌遊-伐木師傅
前言
砍伐高大的樹木時,師傅必須時常調整下斧頭的角度與位置,運用插、拔木片的方式來微調大樹的傾斜方向,最終讓大樹倒向預定的角度與位置。當樹木旁邊有人或房屋時,更是考驗伐木師傅的經驗與技巧,失之毫釐,差之千里,一不小心角度沒算好,大樹可能就會往人或房子的方向倒過去,造成重大損失。因此一個厲害的伐木師傅,必須隨時注意現場的情況,保全自己人的安全,並想辦法贏得勝利。
水土保持議題對於目前台灣的環保教育逐漸受到重視,本桌上型遊戲融入水土保持相關概念,設計正反效果的遊戲牌,讓學生初步學會判定水土保持的正確觀念後,進而創意思考輔以資料查找,自創遊戲牌來豐富遊戲。本桌上型遊戲以樹木傾倒為設計出發,象徵山林逐漸因砍伐而使植物多樣性降低,進而造成水土保持不易,危害人類。本桌上型遊戲材料為垃圾回收物,生活中容易取得,道具更可以自己製作,學生藉由本遊戲做中學,體會自造、判斷、遊戲、實踐等生活技能與好玄!!http://www.blogger.com/profile/02429158901944995620noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2002872263918230186.post-55910315597747905242017-06-11T22:53:00.001+08:002017-06-12T21:57:52.527+08:00還相信平均數、還在用小畫家?--參加阿簡老師的「分析與呈現」研習心得
6月10日我在六家高中辦了一場探究研習,是彰師大科教所承辦教育部科學教師探究教學的計劃。我因為擔任探究研習的主持人、兼招待、兼錄影、兼場佈、兼機動工作人員(這時候就很想念我的助理跟工讀生們!嗚嗚~~),忙東忙西沒有辦法專心上課,但斷斷續續從阿簡老師分享的這堂「專題研究的分析與呈現」中,還是有不少收穫!趁還記得,簡單筆記備忘一下、順便加上我的小小心得。
1.阿簡老師一開始就提到:「欲學即用」來參加研習,收穫會較好,因為聽完回去馬上要做。但這場研習,因為已經過了今年度指導科展的時間,所以比較屬於「學後待用」。
學後待用,也許回家就忘了!但是當要用時候、至少會記起來有啥可以用?要去哪邊找資源?此外,「學後待用」的課程,可以比較有系統性、整體性的介紹,而非是針對局部來對症下藥。2.學科學的人,統計還是基本該有皮卡彎http://www.blogger.com/profile/17547949574262457785noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2002872263918230186.post-91813258652500784682017-05-07T16:33:00.003+08:002017-05-07T16:33:59.396+08:00自創桌遊-莓碳貨運
介紹
「莓碳貨運」是一款將碳足跡立體化的桌上型遊戲。近年來,全球暖化問題日益嚴重,二氧化碳為目前已知影響溫室效應之氣體之一,碳足跡的概念近幾年逐漸興起並倍受重視。碳足跡是以消費者的角度出發,檢討產品從製造到運輸或種種活動時所直接或間接產生的溫室氣體排放總量,標示於產品中。民眾藉由選擇低碳足跡的產品來達到節能減碳的目的。此議題破除有煙囪才是有汙染的觀念,讓學生體驗由最基本且常見的生活食品或用具開始,感受生活的一舉一動都會影響碳排放,了解到原來碳足跡與生活息息相關。本桌上型遊戲「莓碳貨運」以碳足跡相關概念為主軸,將國高中課本中碳足跡概念具體生活化,由大家熟知的草莓作例子,以運送過程中所產生的碳排放量做為競賽因子,增加挑戰性,將科學概念具體化、遊戲化、立體化,讓學生邊學邊玩,過程中歡笑不斷,不只獲得節能減碳的概念,也培養出愛護環境的情義目標。本桌上遊戲「莓碳貨運」另附空白指令卡正負效果各好玄!!http://www.blogger.com/profile/02429158901944995620noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-2002872263918230186.post-56392546263820649092017-04-16T16:41:00.002+08:002017-04-16T17:26:46.672+08:00探究課程實施研習
[探究課程實施研習—科工館] 2017/04/15
◎上午講題:如何欣賞探究教學(余忠潔老師)
1.用「欣賞」兩個字切入,把「探究教學」當做一種藝術品看待,藝術具有多元性、不特定性,而藝術也要使人看了「賞心悅目」,鑑賞藝術品有沒有一定的通則跟模式流程呢?如果有,那「探究教學」有沒有模式?
2.由「如何到達科工館」的過程,引入「運用五官,與環境互動」的探究精神,學習者在問題解決歷程建構對概念的理解。
3.目前流行的教學方式:翻轉教室、學思達、學習共同體、探究教學,有什麼相同跟不同?(這裡我覺得怪怪的,學習共同體應該不是一種教學策略或方式,而是一種教學理念或哲學觀,學共不等於合作學習,也沒有一定要把座位排成什麼形式)。
4.107課綱要教科學探究與實作,重視素養導向的教學,自然科學領域要教的素養是什麼?怎麼教素養?
5.在探究教學中,記得學生要先知道目標問題(情境及教師的引導很summer087http://www.blogger.com/profile/02124497280186625177noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2002872263918230186.post-23109611086978683742017-03-28T16:23:00.001+08:002017-03-28T16:38:07.705+08:00轉動慣量繩幣玩具
在網路上看到這一段影片
查了資料,原理似乎與轉動慣量有關(不確定)
材料:燕尾夾*2、竹筷*1、細竹籤*1、橡皮筋*4、迴紋針*1、銅板*1、棉線*1、鈕扣*1、課本、老虎鉗及剪刀等工具。
1.將竹筷以老虎鉗剪成對分兩半
2.將迴紋針以老虎鉗折彎後以橡皮筋綁在竹筷上
3.將一條橡皮筋剪斷,以迴紋針為輔助,穿過鈕扣,穿過迴紋針、繞過燕尾夾再綁回原本的橡皮筋形狀
4.細竹籤穿過橡皮筋與鈕扣的縫隙,調整成適當長度並折斷尖端
5.以橡皮筋將竹筷與燕尾夾綁起,多繞幾圈固定
6.找塊硬的東西來夾夾看,可以用木板,但當然也可以用......書
7.可以繞竹籤看看會不會旋轉,測試成功再用細綿線黏一個重物在尖端(我是用韓幣10元)
8.再另一端以燕尾夾、橡皮筋與剩下的竹筷做一個立桿,一樣把它穩固立好,與旋轉的細竹籤的距離調整好玄!!http://www.blogger.com/profile/02429158901944995620noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2002872263918230186.post-59073421243442254262017-03-14T17:06:00.001+08:002017-03-14T17:09:37.055+08:00簡易氣球飄浮盤DIY所需材料:
廢光碟*1,珍奶吸管*1,氣球*1,寶特瓶蓋*1,橡皮筋*1,泡棉膠*1,熱融膠及槍*1,鑽孔器*1
製作:
1.剪兩段各6公分長的珍奶吸管,其中一段在底部剪4刀打開成花狀
2.將寶特瓶蓋鑽一孔(小於吸管管徑)
3.將吸管與寶特瓶蓋對準孔洞後以熱熔膠黏合(孔洞不能塞住,黏貼之邊緣不能留縫隙)
4.將其以熱熔膠黏貼在光碟片中央(黏貼處不留縫隙)
5.先在吸管套上纏繞好的橡皮筋,再把氣球套入,以橡皮筋綁好
6.放開手試試看
7.吹管制作:取另一段吸管,外面黏貼一圈泡棉膠帶(膠帶長約4.5公分)即完成
8.氣球沒氣的時候塞入下方的出風口,以嘴含著吹管吹氣,以手指將氣球捏放捏放方式逐步讓氣球脹大就可以完成氣球補氣。
9.可以重複玩好玄!!http://www.blogger.com/profile/02429158901944995620noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2002872263918230186.post-17646246358773639602017-01-01T22:41:00.000+08:002017-01-01T23:27:41.369+08:00科學教室內的互動
去年底到台中科博館,參加2016年第32屆科學教育國際研討會(The 32 ASET Annual International Conference),在自己發表之餘也聆聽了幾場很棒的演講,頗有一些感觸。本來這些想法只是跟朋友私下聊聊、沒有想到要發表在部落格,不過因為小P老師在2017年元旦凌晨00:00發了一篇文章 (http://jjpong.blogspot.tw/2017/01/2016-32.html) ,文章中挖了個坑讓我跳,要我講一下韓國宋教授的場次(圖一),我只好乖乖來交作業。(所以交朋友要謹慎、不然會被賣掉 @@ )
圖一
先稍微介紹大會 Keynote Speaker 之一:韓國學者 Dr. Jinwoong Song (Department皮卡彎http://www.blogger.com/profile/17547949574262457785noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2002872263918230186.post-6996031804626513132016-08-30T10:16:00.001+08:002016-08-30T10:16:13.208+08:00地球環境的演變小模擬材料:保特瓶蓋.熱融膠槍及熱融膠.吸管.夾鏈袋
地球環境的演變小小模擬:
岩漿海->火山->海洋形成
先在瓶蓋內注入熱融膠,模擬地球早期岩漿海情況,刺鼻塑膠氣味可模擬原始大氣。插入一根吸管開始吹,希望可以在表層開始乾的時候有冒泡噴發的感覺,模擬火山噴發
夾鏈袋套在上面,收集吹出來的熱氣與水氣->解釋中期(火山)大氣
吹得好不亦樂乎
小小火山
比賽誰可以吹到讓夾鏈袋收集到越多水珠當然就要加分囉!
有水珠接下來解釋海洋形成與生命形成->光合作用與現代大氣
好玄!!http://www.blogger.com/profile/02429158901944995620noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2002872263918230186.post-68671299906898342582016-05-16T21:14:00.000+08:002016-05-16T21:14:05.104+08:00立體磁場觀察器DIY
課本的立體磁場觀察器如圖
把磁鐵放在中央,就可以看到磁力線在空間的分布
因此來做一個陽春版的
材料:護貝膠膜,鉚釘扣
先畫好磁力線大概的位置
再扣上鉚釘扣
完成品
加上磁鐵後,自己偏轉
若要有立體的感覺,那就把著磁鐵將透明片橫向轉一圈就可以了
陽春但是對學生來說是非常驚奇的,
如果有符合寬度的U型磁鐵放上去會有一樣的效果
好玄!!http://www.blogger.com/profile/02429158901944995620noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2002872263918230186.post-36933379852313809002016-05-13T10:40:00.000+08:002016-05-13T10:40:04.075+08:00磁場觀察器
學校沒有磁場觀察器,所以動手來做一個
拿學校剛好有的大培養皿就行了
加入鐵粉蓋起來
觀察時磁鐵放在下方,以手或筆敲擊側邊,就會出現磁力線的分布狀況
U型磁鐵也可以看得出來
旁邊有加膠帶和熱融膠,就可以永久使用了
好玄!!http://www.blogger.com/profile/02429158901944995620noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2002872263918230186.post-18017214826782357232016-04-25T20:27:00.000+08:002016-04-25T21:44:41.295+08:00SpotLife新玩法!日前託皮卡彎向雞雞俊訂購他發明的桌遊-SpotLife
除了原本的玩法外,皮卡彎、小P、月鈴老師和我一直在思考還有沒有什麼其他的玩法。
同樣買一副牌,若能夠有更多玩法就更物盡其用了!
雞雞俊的玩法是想讓學生認識生物及分類特徵,既然要想新玩法當然是要配合不同的學習目標。
今天皮卡彎和我討論出三種新的玩法,並抓了路人甲乙丙丁戊己六位朋友一起測試,大家都覺得很好玩、三種的可行性又高!
※ 用語說明
卡牌的大頭面:指的是只有一隻物種的那一面;
卡牌的多隻面:指的是有8隻生物的那一面。
【玩法一】可以怎麼分?
人數:4人為佳。
步驟:
每一回合輪流有1人做莊(莊家),其他人依順時針方向(編號:A、B、C)負責猜。
洗牌,先拿走8張牌放在棄牌堆,之後將所有卡牌成堆放在中央(多隻面朝上)。
莊家從最上拿4張牌,不要給其他人看到大頭面。30秒內想好這四張牌的大頭面BlackKingKhttp://www.blogger.com/profile/04926877240958389256noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2002872263918230186.post-10054075789672778202016-03-06T22:07:00.002+08:002016-03-06T22:09:52.439+08:00花朵紙模型在較少資訊設備支援的情況下,
一切就是"紙上談兵"囉
這個單元我的方法是,除了帶學生實地看花以外
再加上動手做出一朵花來加深印象
完成圖
檔案在這裡
好玄!!http://www.blogger.com/profile/02429158901944995620noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2002872263918230186.post-49206544517141688422016-03-06T12:17:00.002+08:002016-03-06T12:19:34.609+08:00試管嬰兒操作單為了讓學生以手來體驗試管嬰兒的技術過程,製作了以下的學習單
不曉得有哪裡需要改進的,再請大家賜教
謝謝
好玄!!http://www.blogger.com/profile/02429158901944995620noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2002872263918230186.post-57769750196964970722015-12-02T16:08:00.001+08:002015-12-02T16:11:46.753+08:00腦斷層小模型教到神經系統時忽然靈光一閃有了這個教具的想法,我認為可以拿來讓學生有一個小模型可以做。
網路上看到了這張圖
我將這張圖加工,挑出腦的部分,大略的套上了顏色,
並一片一片割下,以泡棉膠帶組裝起來。
(韓國的泡棉膠好貴阿....一小捲70台幣)
變成這個樣子
側面
背面
另一個側面
由下往上(因為我拿廢紙印,所以亂七八糟的....)
這個小模型每一片都是真實的腦部斷層圖,可以拆開來一片一片看。
旁邊的小條是編號順序跟固定位置用的。
色塊不是很準確,各功能區的位置不一定正確,還需要修改。
但我認為可以讓學生都能夠做出一個自己的小東西感覺很不錯,而且切割的過程還蠻療癒的XD
檔案分享這裡
好玄!!http://www.blogger.com/profile/02429158901944995620noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2002872263918230186.post-8922353583225492232015-11-22T23:49:00.001+08:002015-11-22T23:49:13.477+08:00人類心臟的內部構造拼圖在教學心臟結構時,我發現學生對於血流方向無法與血管與心臟的連接對照,再加上學校電子設備不足,教材教具普遍缺少的情況下,想出了這個可以結合拼圖的工作單。
圖片有點粗糙是因為使用了小畫家與word等的簡單軟體進行編修
最大的特點是我把各血管完整的呈現,學生需要完整知道血管與哪個部位相接才能拼成拼圖
完成圖如下圖,因為學校沒有方便的彩色輸出,所以先以黑白試拼。
檔案分享
好玄!!http://www.blogger.com/profile/02429158901944995620noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2002872263918230186.post-7629793915052611662015-03-25T18:11:00.002+08:002015-04-09T14:45:15.500+08:00生物筆記分享一直以來都認為有些老方法是不可取代的學習方法,就像是筆記。
我會告訴孩子筆記不只是抄寫黑板上的東西,筆記還是自己思考過程的記錄。
我希望孩子能感受到寫筆記的好處,所以上課始終鼓勵學習時能抄寫筆記。
前幾天一個去年教的孩子跑來找我,說以前我曾經跟她說過要借筆記給學弟妹看。
沒想到她還記得這件事情,想想只有分享給學弟妹有點可惜,就問問她願不願意把筆記與更多人分享!
沒想到一口答應,檔案就在此分享。
彰安國中 劉旻芝生物筆記 上下冊
另外今年有一對姊妹,也很認真的寫筆記,與她們詢問過以後,也一併在此分享
彰安國中 王淯卿 生物筆記 上
彰安國中 王淯娟 生物筆記 上貓天空看見魚骨頭http://www.blogger.com/profile/14318990209806702505noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2002872263918230186.post-46719409308556652102015-02-28T01:40:00.000+08:002015-03-01T19:11:25.123+08:00從一件全球吵翻天的洋裝談科學的傲慢今天在阿簡老師在Fasebook生物趴辣客社團的PO文中
看到他分享了一個CNN的熱門新聞
也是最近大家吵翻天的洋裝話題:
這件洋裝到底是什麼顏色?
白色底綴上金色條紋?藍色底綴上黑色條紋?
圖片來自:http://digg.com/2015/what-color-is-this-dress
然後我看到很多人試著找出正確答案
試著用盡各種方式說服對方
並且完全無法理解為何對方竟會看到跟自己不同的顏色??!!
甚至看到網路上有很多因為意見不合而翻臉的新聞
當然最後還是會有水落石出的結果(洋裝主人揭曉答案)
接著有很多人試圖解釋這個現象
有一篇是以「白平衡」比較圖來說明的英文網頁
還有一篇是腦神經科謝伯讓醫師的中文說明
OK! 這跟科學教學有什麼關係?
我碰過有國中生拿著補習班的考卷來問我問題
當我試著問他對這個題目背景知識的基本理解時
他很急地說:老師妳就告訴我答案是哪一個就好皮卡彎http://www.blogger.com/profile/17547949574262457785noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-2002872263918230186.post-69619322316948056862014-11-13T20:03:00.004+08:002014-11-14T21:44:33.687+08:00心臟拳又到了這個季節~!
心臟拳! 謝謝超配合的學生 ^_____^
血液循環記憶口訣
●心臟拳
一個大心臟
有四個空間
上面是心房
下面是心室
血液回心時
靜脈流心房
心房流心室
心室流動脈
分‧解‧動‧作
全身血液流右房
右房流右室
右室流肺臟
肺臟血液流左房
左房流左室
左室流全身
再‧來‧一‧次
〈沒‧完‧沒‧了〉
是說,以前還有個舊版本,所以現在這個算是進化版吧~XD
血液循環體感教學貓天空看見魚骨頭http://www.blogger.com/profile/14318990209806702505noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2002872263918230186.post-83936976676520963382014-11-09T17:18:00.003+08:002014-11-09T18:01:43.891+08:00另類合作學習拼圖法:仿月鈴老師的「不讓你睡覺」生物複習課 今年暑期輔導課讓國一新生做了自然小書之後,我把小書帶進國三的生物複習課,並參考月鈴老師的「不讓你睡覺」分站互學的合作學習模式(文章連結),讓學生翻轉自學,至今已上了六次,這批從國一就習於合作學習的學生們,到了三年級所表現出來的自動化學習態度,讓我覺得應該記錄一下,於是麻煩BioTOP夥伴朱盛儒老師前來協助觀課。感謝朱老師寫下三張六面滿滿的軼事紀錄及教師走動路線圖,且居然還有餘力照相及錄影(!),讓我可以看到許多自己忽略的細節,才不至於高估自己和學生,也能看到有待改進的問題。
暑假以來,每複習一個單元,我都請學生先做完指定的該單元題目(歷屆基測及會考題),翻翻以前的上課筆記,等一來上課、每人就要做出一本自然小書並講解給同學聽。這樣的上法也算是有沾到一點最近很夯的「翻轉學習」風皮卡彎http://www.blogger.com/profile/17547949574262457785noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2002872263918230186.post-58598625856598457082014-11-07T22:00:00.000+08:002015-04-17T10:58:02.337+08:00「演化論」桌遊在實際課室教學中的使用 最近「桌遊」正夯,許多學校紛紛將桌遊活動設計到正式課程中。身為生物教師,因為身邊很多同好買了「演化論」這套桌遊,所以好奇的我們也買來玩玩看,結果發現這套遊戲規則繁複,即使是生物老師們也需要先花一個多小時去熟悉它的規則(說明影片),然後才有餘力去探討教學上的應用。那何況是缺乏先備概念的中小學學生?在有統一進度壓力下的國中階段,就更不容易於常態性的實際課室中進行。
為此,BioTOP夥伴們嘗試簡化遊戲規則,並加上學習單的引導,增加這個桌遊在實際課室使用的可行性。
首先是減少功能牌,16種只留下面九種:
皮卡彎http://www.blogger.com/profile/17547949574262457785noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-2002872263918230186.post-22626938738587416452014-10-20T20:39:00.000+08:002014-10-20T22:14:11.431+08:00合作學習世界咖啡館-3 之前寫過兩篇「合作學習世界咖啡館1」、「合作學習世界咖啡館2」,這次BioTOP辦理「TOPshow6--班級經營世界咖啡館」,我被分派到一個主題是:「如何促進學生合作?」結果跟兩輪老師聊下來,發現不知不覺已經變成「合作學習世界咖啡館3」囉!
當天我利用5分鐘企圖簡介跟老師們腦力激盪出來的東西,但是失敗!因為有些東西口說說不清、我需要圖示、也需要訴諸文字,所以最後的桌長分享時間我就沒上場,而用這篇文章當做我的補充報告吧!
當天我的「桌友」們提出來的問題,比較聚焦在分組的技術操作層面,這個在我之前的文章皮卡彎http://www.blogger.com/profile/17547949574262457785noreply@blogger.com0