在MaRko的校園裡有一個水盆，放在一個陽光充足的地方，裡頭裝著泥巴，不及十公分水深，佈置成類似濕地的樣子。
裡面放了些生物，例如：
雙子葉植物：水筆仔、睡蓮、菱角、黃菱花
單子葉植物：水蘊草
蕨類：田字草
蘚苔：moss
藻類：水綿、矽藻....
(要讓學生進行為水中微生物觀察時，這裡可是最好的來源,
還可以收集到數量頗豐的草履蟲、扁眼蟲...。)
裡頭還住了很多的動物，例如：
脊索動物的大肚魚
軟體動物的蜆、網蜷、錐實螺
節肢動物的蝦、介形蟲
佈置的過程，並不是一次把所有生物集合，再一起全放進去~
而是逐次的加進去，這個水盆原先是用來種植田字草，
後來種過許多的水生植物，有些生長過快，過於強勢的物種像是莎草，後來就移除掉了。
這個水盆是MaRko與學校老師共同佈置的，其間也要負起照顧的責任，Marko認為這才是最大的考驗。
不過對我們來說這並不是問題。
這個水盆是收集自洗手台洗手剩下來的水，平日需要時常補水的問題就因此解決。
另外，因為是在每天生活的地方，也會特別注意水盆中植物的演替狀況。
所以很多狀況也能做即時的處置。
在教學的部份，看到老師每天在觀察，學生的好奇心也能被引發。
耳濡目染也會跟著照顧，問東問西的，過程中他們的能力也進步了。
未來，MaRko想試著引導學生，
讓學生在學校裡有個像是ecopark-mini的小空間，讓他們管理這個空間。
辦理展覽會，讓學生自己擔任自己空間的解說員。
來看看學生們可以從這個過程中學習到什麼？
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