BioTop點子工作室

在有趣的生物(Bio)教學領域中
形成任務導向夥伴關係(Task-Oriented Partnership)的專業成長社群
一起吃喝玩樂也一起學習成長。
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從前從前,魯夫、索隆,和陸續加入的香吉士、騙人布、娜美、喬巴、羅賓、佛朗基、布魯克...
搭上黃金梅莉號、千陽號,航向每個冒險任務,一起打拼一起分贓一起把錢花光光....
咦?怎麼扯到這邊來了?........喂!老大!拿錯劇本了啦啦啦~~~

2012年12月27日 星期四

雞皮疙瘩教具

教到體溫的恆定時,
提到天氣冷會使肌肉收縮,看到其他版課本提到雞皮疙瘩,因此製作了這個教具


用簡單紙板製作而成,
汗毛後面用鐵絲貫穿製成可旋轉
鞋帶塗紅代表肌肉

天冷時,當肌肉一收縮拉動汗毛就豎起
同時皮膚會產生突起的小疙瘩

上課時,稱 雞毛小疙瘩

可延伸教學汗毛豎起幫助體熱不易散失等等。

2012年12月16日 星期日

體驗求偶--解密任務 團康

教到動物行為了,想說讓學生出去呼吸新鮮空氣,順便玩玩團康XD


因此想到一個團康活動讓學生聯結動物本能行為中的[求偶]

解密任務

準備:
教師先於每組設置由數字1~5組成之3位數字密碼。

活動:
1.每組選出[公主],其餘組員擔任[王子],給3分鐘建立表達數字的共識。
2.每組進行時,他組均為[惡魔]。
3.每組輪流進行,活動開始時,教師發給王子密碼卡,王子搶在惡魔猜出密碼前將密碼以肢體語言表達給公主說出即完成解密任務。

說明:
1.每組代表不同物種生物,求偶行為是本能行為,同種生物不教即會。
2.當公主看得懂密碼並能說出即表示求偶傳達成功囉!

2012年10月7日 星期日

課程紀錄:以「海豚的笑容,是世界上最大的謊言--血色海灣」與學生共同思考及對話


血色海灣


(圖片來源:維基百科http://upload.wikimedia.org/wikipedia/zh/e/e3/The_Cove.jpg)

        暑假的時候,利用時間讓學生進行一些環境教育相關的課程,其中包含了讓學生觀看橫掃各大影展,並且更拿下2010年奧斯卡最佳紀錄片的《血色海灣》,全片以類似驚悚片的手法表現,描述一群保育人士,以秘密團隊淺入日本和歌山的太地市漁村,揭發屠殺海豚的惡­行,當地日本漁民每年九月開始,進行為期半年的海豚屠殺事實。(在youtbue搜尋"血色海灣"即可找到連結

2012年9月25日 星期二

TOP show 2 的回憶

MaRko 在 TOP show2 當天到處拍照
就用這些相片來做個當天的活動記錄唄!

這次TOPshow2
有精心安排的場地


皮卡彎的TOP show 2 心得文


        回到前年舉辦生物趴辣客2的會場,我們BioTOP完成了第二屆TOP show

        前一天的場佈我跟BioTOP夥伴們討論了一陣子之後,決定維持內VU的排法,但是卻做了兩個小變動:1.每四個位子併一區代表一個小組;2.VU對稱形的中軸線從「前後」變成「左前到右後」切成兩個三角形,因為講者在左前方角落的視訊桌,其兩面都有螢幕。


2012年9月23日 星期日

運用錢幣動手操作玩細胞分裂

TOP show2    (101.09.23)
教案單元名稱:運用錢幣動手操作玩細胞分裂
適用單元:染色體、染色體複製、細胞分裂與減數分裂
動機:七和九年級學生學習細胞分裂與減數分裂時往往感覺抽象難懂,因此本活動希望引導學生運用日常生活中隨手可得的大小不同錢幣當作染色體,透過多次動手操作的過程了解熟悉染色體、染色體複製、細胞分裂與減數分裂等抽象知識與概念。

課前準備:一元、十元、五十元錢幣或教學用代幣各四枚,筆數支,
         紙等文具。
前備知識:細胞、染色體、染色體複製、細胞分裂與減數分裂。

2012年9月15日 星期六

意義是三小?第一節生物課的教學記錄

image
        大多數的老師在新接班的第一節課,通常都進行自我介紹並說明上課的規定,相對於這樣制式化的內容,我喜歡月鈴老師的第一堂自然課,希望學生在自然課中可以學到自然之美、學習的樂趣與方法,以及和同學合作、分享的習慣;我喜歡皮卡彎的第一堂課相見歡之讓我們來合作,引導學生樂於分享與合作,並幫助學習;我也很喜歡orangeV的CH0筆記教學,透過活動教導學生課文閱讀與重點搜尋。

2012年9月10日 星期一

生物趴辣客5 ~ 訂做一個寶貝 ~

自從看了月鈴老師歸隊前的充電---生物趴辣客5,眉毛人小新老師生物趴辣客5 + TOP Show心得,水月老師的生物趴辣客5(一直在演化的教師教學分享聚會),親子天下總主筆許芳菊女士我所看到的教育趨勢,以及與謝老大在聚會中的討論,很開心自己的分享可以引起老師們的一些共鳴,但也擔心因為時間的關係,自己的意思沒能完整地表達與傳遞,所以當下就決定-要把自己當天分享的內容發表在部落格,然後...一個月過去了,一個字也沒生出來^^!

果然,justmurmur真的就只會出一張嘴碎碎唸而已...

justmurmur生物趴辣客5_01

2012年9月8日 星期六

合作學習的討論與引導


       學生上台報告與報告之後的對話討論,是合作學習相當重要的一環。舉例來說,前一篇1-1的分享,同樣的師生對話在另一班卻沒有出現,而是出現另一套有趣的版本。當同樣的題目丟出去,學生的不同回應都會引發後續不同的討論方向,所以如何見機行事、因勢利導,需要教師彈性應變、迅速判斷並追問下去。

2012年9月7日 星期五

和學生聊1-1


        我在一開學就跟學生說好:老師不幫你們念書,你們自己念,白紙黑字自己看,看不懂就問同學,同學也不懂就問老師,老師也不會就一起來想辦法,看是要上網查、問專家、或是自己做實驗。所以我從1-1就直接叫學生討論了!

        至於要讓學生討論啥?當然不是回答YESNO這麼簡單,我可不想製造應聲蟲。
        我會給個有趣一點、可以討論的問題給學生。以1-1來說,我丟出的第一題是:「請舉出我們校園中的5個生物、5個非生物,並說明你們憑什麼這樣判斷」。而且我要求他們一邊從課本找線索、一邊畫重點。   

        我第一次給比較久的時間:8分鐘,然後把阿簡師做的「趴辣雞計時器叫出來。

以手勢提示學生討論發言的音量


    在一個多月前,我聽到親子天下主筆許芳菊女士在生物趴辣客5的分享,講到在參訪上海小學時,觀摩到老師將學生討論的聲量分級,訓練學生跟老師有共同的默契,知道什麼時候該用什麼聲量討論。當下覺得真不錯用,既然我之前就常常在跟學生比手畫腳,這個似乎也可以來玩玩看。所以開學後,我就跟學生講好我會比手勢提醒他們聲量大小。


        首先這是Bbalance平衡,表示請聲量不能過大或太小,要讓同組組員都聽清楚、但又不會干擾到別組。(我會隨意走到任一組的空位坐下旁聽)

2012年9月4日 星期二

合作學習的手勢

        合作學習的分組活動常常很熱絡,尤其是在進行實驗操作的時候。當老師發現必須中斷、暫停學生的活動時,我不太會大聲喊「注意這邊」、「安靜聽到這邊」這類的因為我的喉嚨不太好,不適合大聲嚷嚷。所以我用了一些手勢,然後意外發現:當老師是安安靜靜的時候,學生也會跟著安靜許多。

        我的做法是:不管我在教室哪個角落,我先跟我周遭幾個人點頭笑一下,然後面向學生舉起我的手(童軍的智仁勇三指),我周遭那幾個學生就會跟著停下原本的討論或動作,安靜坐下面向我,跟著我也舉起手。

2012年9月3日 星期一

怎麼在合作學習的課室記住學生


        合作學習的分組座位不像傳統的排排坐,沒有導師寫好印好的座位表可以對照,所以更不容易記住誰是誰。但是每個人的名字都是對他最重要的語言符號,能夠當場叫出學生名字的師,師生互動加分很大,所以還是要想辦法記住他們。
       我的方法是第一堂課趁點名時念一次學生的姓名,接下來每個人發一張B4白紙,對折兩次摺成1/4

我的合作學習分組方式

                               合作學習的分組方式有很多種,因對象、因場地、因性質而有不同分法。先談人數:早期全班不管多少人,我一律分六組,原因很簡單:實驗室就是六張大桌子。

        我曾經教過一班四十多人,每一組七到八個,實在很難玩,必須每大組再分成兩小組,但依然是擠在同一張大桌子進行實驗,效果很差。
       後來人數越來越少,少子化的今天,我的任教班級通常一班二十多人而已,分成六~八組就很好活動,因為每一組只有3~4人,是頗理想的規模。

        有一種我早期的座位安排,如上一篇的圖示,一組有六套桌椅,每組坐4~5人,多出的空位就是我的位子。我常常在他們討論時輪流進入各組去旁聽,坐在一角觀察、並在有需要時開口。

2012年9月2日 星期日

第一堂課相見歡之讓我們來合作

          上個月8/5TOP show聚會,邀了大約十多位老朋友談生物教學的課室經營,因為是一場半實驗性質的聚會,對於能談出什麼東西來?其實很忐忑,所以並未開放報名。
    沒想到結果出乎意料的精彩!精彩到我跟蘭老師這兩個原訂的主講者只顧忙著聽與會者的「三分秀」,無暇端出自己準備好的「思倍秀」。

        當天的分享完全符合生物多樣性的精神,不同特質的教師有不同的風格和策略,整個百花齊放;其中Kitty的主題引起了熱烈討論,就是關於面對一個新接觸的班級,第一堂課怎麼上月鈴老師寫了一篇「第一堂自然課,讓我非常訝異跟她之間的相似度,不過因為我比較強調分組合作學習,所以還是有些細節不同,在以下說明我的做法。

2012年8月12日 星期日

生物趴辣客5--劫後魚生

(底下有鮪魚罐頭的影片連節)

 在大學時修了好幾堂和海洋相關的課程,在心中對海洋保育有了一些想法,決定在這生物趴辣客中發表,想聽聽各位老師們的意見。
 一開始是和采采討論,她也給了我很好的意見!
 後來和夥伴們討論就讓這個想法更成熟了!

生物趴辣客5-活動影片

感謝彰師大夢慈老師和王國華教授研究室慷慨地借了兩台攝影機,感謝summer087維倫等夥伴辛苦地拍攝,目前活動影片已經全數上傳完成,連結如下(依上台分享順序),歡迎需要的老師參考使用。
(檔案較大,點進來之後請耐心多等幾分鐘以便影片開啟)

生物趴辣客創辦人阿簡的開場

2012年8月11日 星期六

生物趴辣客5--透過對比來引導學生觀察

每年我都會帶學生進行校園觀察活動
當學生看著校園中的植物標示牌拼命寫學習單時
效果究竟如何實在很令我懷疑

生物趴辣客五--芳苑濱海戶外教學分享

很高興有機會在生物趴辣客5分享我們學校的教學活動
這個活動今年在彰化縣戶外教學設計比賽中獲得特優
要謝謝芳中優秀的老師們一起努力與付出
那是我在BioTOP之外另一群同樣重要的好夥伴


獻給完成生物趴辣客5超級任務的夥伴

     2012/8/03禮拜五,蘇拉颱風剛走的颱風假之後,我和采采帶著一群彰師生物系學弟妹們到教學大樓,共同商量出生物趴辣客5轉型後的三半環對話座位、並為大樓假日門禁問題弄了一個下午。

    這一天,MaRko和黑金剛也已經把活動海報做了出來、接洽好便當店、並買好彰化名產:大元鹹麻糬。傷兵summer努力爭取到休假能出來、Peggyliling也提前一天從宜蘭、台北南下,liling還帶了兩大包香脆的芋頭酥片。遠在梨山的老哲想盡辦法調開暑輔的課,千里迢迢下山來參加,連夜和魷魚一起幫忙MaRko把主菜分享的檔案處理好。

    今天,活動已經結束一週,當我開始動工寫回憶錄時,感覺夥伴們彷彿剛剛還在一起忙碌著

2012年7月20日 星期五

生物趴辣客5交通食宿資訊

BioTOP歡迎生物教學同好們來到彰化師大參加第五屆生物趴辣客!
鑑於遠道來的朋友難得有機會造訪彰化
若您時間允許,邀請您停下腳步逛逛彰化
您留下來享用美食、俯瞰彰化夜景!
不用急著南北奔波、疲累往返。

如同第二屆生物趴辣客的籌備一般
我們也在此附上食宿交通相關資訊如下
和上一次稍有不同,請耐心閱讀
謝謝!
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自行開車:彰化師大交通資訊:請見 http://www.ncue.edu.tw/front/bin/ptlist.phtml?Category=155
到達彰師大之後,車請停在地下停車場。由西一出口上來,我們會有夥伴引導您到達會場。

高鐵:臺灣高鐵台中站(烏日站)下車,有許多公車可到彰化,於師範大學站下車,下車後步行約五分鐘,即可抵達。也可以從高鐵站直接轉台鐵道彰化火車站。


台鐵:到彰化站後請通知我們,可享有免費接送。(連絡方式見下面)


抵達彰化師大之後,請見以下路線圖:
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住宿:
1.第八號月台:緊臨彰化火車站,生活機能最方便。
2.全台大飯店:公教人員暑假住宿優惠方案實施中。
3.彰化桂冠商務旅館:獲交通部觀光局百大幸福旅宿獎。


以上三家均附免費停車位。
請自行接洽、若需要代為預訂、或訂不到的,都請與我們聯絡。(連絡方式見下面)
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餐飲:
8/4 中午的便當費用已經包含在報名費中
請於報到時註明葷素


當天能留下一起晚餐的夥伴們
我們將要去吃傳說中的 「黑公雞」土雞城之蟲蟲大餐囉
(吃素的朋友、或不吃蟲的朋友,事先告知也可以準備正常的蔬食餐)

因為要預定位子,所以要用餐的夥伴請盡量在7/25(二)中午12:00前告之。(連絡方式見下面)
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連絡方式:email : taiwanbiotop@gmail.com
                    或是以FB、噗浪、MSN、或手機連絡任何一位BioTOP成員

再次歡迎您的蒞臨!

2012年6月20日 星期三

動物界歌曲改編~學生們的創意!

沒想到因動物七角屋這首歌
延伸出這麼多學生的創意

本來只是引起動機,卻變成他們的作業
(對不起~都是我害的  ω)
雖然嘴上抱怨
但準備起來都很認真呢!

看看米粉老師班上學生的用心吧^^

動物界改編歌曲(純音樂版)-王子病

之前剛好請咱們可愛的家政老師代生物課~提供了動物七角屋讓學生看
沒想到引起家政老師強烈的興趣
自己也編了這一首王子病(改編自周杰倫的公主病)
還開起了超過百人的演唱會!

以下是我找了一些照片搭成的MV
目前是純音樂版的
因為演唱會現場版太嗨了~都聽不清楚聲音拉^^
先這樣看看~~順便當複習囉!
P.S這首歌裡面沒有提到脊索動物門,因為寫不下啦!


2012年6月19日 星期二

QR碼結合課堂講義

時下最流行的智慧型手機,很多學生手上都有一台(尤其是韓國)

因此最近在做講義時忽然有個想法,就是將講義結合QR碼,

上學生在閱讀講義時,掃描QR碼直接觀賞我將給他們看的動畫。

比如這週高一課程即將要上到果實與種子的傳播,

我苦於自力傳播中,韓國學生沒看過鳳仙花,酢醬草等植物

因此我在講義中該部分放入一個QR碼

上到那裡時,允許學生使用手機掃描後觀賞


2012年5月31日 星期四

動物分類的合作學習

          動物分類是很有趣卻也很繁雜的單元。之前在無脊椎部分,我通常採取合作學習中的「團體探究法」(group investigation,簡稱GI由以色列學者Sharan所提出,主要依據杜威「學生為中心」的教育理念為基礎)。


        GI的流程為:1、各組確定研究主題,如節肢動物、環節動物等;2、各組決定探究方法及報告形式、組員分工;3、小組進行探究和組內討論;4、各組提出初步的成果報告;5、各組向全班進行研究成果發表;6、師生共同討論與評鑑。


        至於緊接著的脊椎動物單元教學,我則在GI之外,還多加了拼圖式的元素在裡面。所謂拼圖式合作學習(Jigsaw cooperative learning, 1971年由德州大學教授Aronson等人所共同研發而成),包含了「原屬小組」(home groups)和「專家小組」(expert groups),也就是說:先在原本的組別跟組員彼此合作、討論自己所扮演的動物是哪一類?然後移動到那一類的桌子,和扮演同類的同學針對該類屬性更深入地共同研究,再向全班分享課程相關訊息。我還放了一個元素進去,就是針對迷思概念製造概念衝突,並引導學生進行論證。


       講了這麼一大串,到底我是怎麼進行的呢?簡單說明一下流程:


2012年5月9日 星期三

森之焰~~膠蟲樹

        春天賞完櫻花,接著登場的就是油桐花,這兩個花季幾乎已經變成全民運動。但是就在跟油桐花同樣的時間,其實還有一種花也很值得欣賞,卻似乎很少人知道,她叫「豔紫鉚」,這樣說還是很少人知道,換個怪怪的俗名可能較容易記住,就是「膠蟲花」。

2012年4月14日 星期六

合作學習:生物科技的是非黑白

       每次遺傳單元上到後面,總會覺得對於生物科技議題意猶未盡。這次采采提議要試試看「遺傳單元」的合作學習,我們BioTOP一群人就開始想把生物科技議題弄進來。

        誰先說要進行科學論證?又是誰說要融入科學文本的閱讀與撰寫?然後又是誰說要畫概念圖?這都不重要。反正七嘴八舌之後共識漸漸形成,經過六位夥伴們實地對七年級學生(30人、分六組)協同試教之後,我們依此經驗提供一個改良版的合作學習教學模式如下,供同好們參考:

2012年3月17日 星期六

2012年2月27日 星期一

傳統紙筆測驗也可以合作?

        在多元評量中,最常被用到的評量方式仍是傳統的紙筆測驗,尤其是選擇題。在我的合作學習課程中,學生連紙筆測驗都可以合作但可不是作弊哦!

        首先試發下考卷一人一張,限時作答。時限內組員必需合作解題,會的教不會的,不會的容許其抄別人的,但是不能叫別人代寫,違者扣分。尤其是兩種題目更需要合作:挑戰題和基本題。

渦蟲斷裂生殖教具

在單槍缺乏的環境下,想要讓學生有個具體的斷裂生殖印象