BioTop點子工作室

在有趣的生物(Bio)教學領域中
形成任務導向夥伴關係(Task-Oriented Partnership)的專業成長社群
一起吃喝玩樂也一起學習成長。
*****************************************************
從前從前,魯夫、索隆,和陸續加入的香吉士、騙人布、娜美、喬巴、羅賓、佛朗基、布魯克...
搭上黃金梅莉號、千陽號,航向每個冒險任務,一起打拼一起分贓一起把錢花光光....
咦?怎麼扯到這邊來了?........喂!老大!拿錯劇本了啦啦啦~~~

2010年12月6日 星期一

因為不用心,所以要帶"心"

某天接到一位導師緊急的電話
「魷魚老師~~有學生帶了顆血淋淋的東西,好可怕!你快來!!!」

導師:「是不是因為那個學生沒有腦袋,要他帶腦來學校,所以他真的帶了顆"豬腦"來學校?」

這是導師心中的疑問

轟動了整個導師室 @@

2010年12月2日 星期四

BioTOP's MaRko 血液循環體感教學

前陣子上血液循環時帶學生做的活動
上課時活動活動筋骨真的不錯...XDDD
血液循環 體感教學part-1 心臟腔室血液的流動

2010年11月28日 星期日

從神經傳導途徑表演欣賞學生的創意

協調作用單元常常會考神經傳導路線,學生也常常搞不清楚要從哪裡傳到哪裡。所以讓學生來合作學習、上台表演會是個促進理解、增進學習動機的可行方式之一。分享我的教學經驗:

首先是在黑板最上方橫貼一排字卡,分別為:受器A動器B感覺神經C運動神經D脊髓E大腦F腦幹G
接著將整個黑板畫五條直線分成六格,每格下面的溝槽放一隻粉筆。

2010年11月23日 星期二

血液循環彈珠檯圖檔分享


由於有多位老師向我索取血液循環彈珠檯的檔案,因此在此分享原始檔,請於以下網址聯結


使用時註明出處就可以了
如果使用上有什麼建議也請告訴我歐~^^

2010年11月21日 星期日

血液循環彈珠檯

血液循環彈珠檯
其實就是把循環過程做成彈珠台
材料是厚紙板
割下,依照指示彎折及黏貼就可以了
可以把彈珠放在上面滾動

彈珠模擬血液流動情形

2010年11月17日 星期三

生物趴辣客3~咽喉教具

之前在上消化道時所製作的教具,
操作原理跟前幾篇的心臟教具相似

心臟教具(part2)

有鑑於原本的教具中.....

血液要穿過主動脈都會被肺動脈檔到,再加上血液的表示顏色太接近
因此,在MaRko老師阿簡老師偉大的建議下做了一些改良:

心臟的教具

剛完成了一個心臟的教具,材料是紙箱的紙板及廣告的塑膠瓦楞紙
想要有心室收縮壓上去的效果,所以我下面的肌肉以橡皮筋來做
瓣膜呢,我發現棉花棒的柄真是一個適合的東西,又有彈性又明顯
花了快5個小時終於完成了,呼~

成品:

2010年11月16日 星期二

模擬瓣膜的教具


其實是用保特瓶做的

將它從中間腰斬後

夾入護貝膠膜後剪剪貼貼就成了

血液通過以乒乓球來表示

有看到嗎?中間有個漏斗型的表示瓣膜的東西

2010年11月15日 星期一

循環系統之接水管遊戲

基本上就是學生要將循環系統中的血管變成像再連接水管一樣
肺以汙水處理廠表示,身體其他細胞以住家表示,
學生必須在條件限制下連接管線提供住家源源不絕的新鮮水資源
一個非生物科系的大學生需花20分鐘思考加拼貼
不曉得對國中學生來講成效怎樣,哈哈
我是以貼紙噴墨列印,四週的管線都可以剪下來當材料貼



2010年11月8日 星期一

生物趴辣客2心得—蘭part2

生物趴辣客2—心得part2(文蘭)
116日早上邊晾衣服,腦中再度浮現文華老師那雙神奇的手。滿場驚呼連連的感動。


2010年11月7日 星期日

生物趴辣客2心得--蘭part1

生物趴辣客2—心得part1(文蘭)


生物趴辣客2處處有驚奇,感謝主辦單位與工作夥伴。

很忙,非常忙。今天(991103)下午學校運動會預賽,在太陽下一站兩個小時。
但此時將近午夜還捨不得去睡。因為…………希望有機會能參加由阿簡老師策劃,熱血生物老師參與的生物趴辣客3 ,精彩可期。

我要努力交作業了。

關於「芹菜有漏洞」

請問MaRko大大,
最近要做芹菜實驗了,上禮拜有小嘗試一下,但沒有成功比較出有葉和無葉的蒸散差異,
我上網搜尋了您和蘭老師帶的科展資料,
也嘗試在芹菜葉葉柄分叉處下方割了約3公分的縱痕,
但是,不知道是不是割痕沒有深達中空處的關係,
20分鐘後仍看不出兩組的差異。

我是用兩個50ml量筒,分別插入三支芹菜,(學校老師說團結力量大)
但是會因為選的芹菜粗細很難平均,有的芹菜我無法插到量筒底部,
其實不太懂插到底部的用意為何?

另外,請問芹菜摘除葉片的時間點,是在插入量筒後還是插入前摘除比較好?

實際上課時,要怎麼讓各小組同時開始計時,如果在只有一個計時器的情況下,
是要叫學生自己用手錶計時嘛?
因為芹菜是統一放在一個大水盒中,要在水中切除根部、切縱痕,然後馬上同時放入各組,
好像會有困難,我在想是不是老師先切好、摘好葉子,然後叫各組過來各取一株到量筒內,
再加紅墨水到10ml刻度,再開始統一計時?

對於讓學生能在45分鐘內完成實驗、看到結果、寫好記錄簿,感到很煩惱,
麻煩MaRko大大解惑,謝謝!!

2010年11月4日 星期四

BioTOP's MaRko 讓學生看竹筷切面的方法

自從看過阿簡老師介紹的竹筷猴子臉,這個就變成每年與學生分享的話題。
也會將竹筷切面用隨身顯微鏡給學生觀察。

生物趴辣客2~滿滿的感動~by swimmingfish

參加過第一次趴辣客後,第二屆生物趴辣客,是在我的母校舉辦,能夠有一整天的時間聽大家的分享,讓我很期待這次的聚會!感謝阿簡老師號召力強大,很快的又再聚集了各方厲害人馬,也感謝皮卡彎學姊拉著我們一起幫忙,讓我得以以工作人員的身分參加第二次的盛會。只可惜忙進忙出,要聽分享又要算錢,還要找時間寫小卡,讓數學不好的我腦袋快炸開了@@

2010年11月2日 星期二

生物趴辣客2 之BioTOP黑金鋼吃得飽飽、滿載而歸

        這次參加生物趴辣客2真的是太好玩了!一開始還很緊張,怕像報專題討論或是Paper一樣被打槍,想不到每個老師人都很棒,給了很多回饋,實在是讓小弟受寵若驚!身為工作人員,有些老師的ppt開不起來、有老師要用的時候沒有聲音、有老師的影片播不出來,實在是很抱歉。

        以下針對我聽到的一一再簡單回憶一下:

消化作用的影片分享

最近教到消化作用,與大家分享兩部影片如下:

一部為食團在食道中蠕動的過程
http://www.youtube.com/watch?v=h0E9ITyRlh0

一部為食團由口腔運送到肛門的過程 (快速版)
http://www.youtube.com/watch?v=q3986Yfl5cU&feature=related

生物趴辣客2心得分享byBioTOP尊玄

        在參加完第一屆的生物趴辣客後,內心一直期待著第二屆的舉辦,而第二屆就辦在我們彰師大,更是讓我雀躍不已,一直期待這這天的到來

        第二屆的趴辣客我是以工作人員的身分參與的,能夠為生物趴辣客付出我的一點心力真的是覺得非常榮幸,眾老師們端出自己的獨門小菜,充滿創意、新奇及趣味性;以及端出主菜的廚師們,專業又活潑的說明,在在令人聽得津津有味,真要謝謝老師們分享這麼寶貴的教學方法,令我在這一天的活動當中大開眼界,像塊海綿一樣吸飽了寶貴的經驗。

生物趴辣客─生物與環境配對(BioTOP采采、黑金鋼)

一、設計理念:教科書通常以平鋪直述的方式介紹不同生物適應各種環境的方式,對生物人來說理所當然的生物系代表生物,對學生卻常常是陌生的名詞,只能死背,學習效果不彰。所以在皮卡彎學姊提出的架構之下,我們兩個一起設計這個活動,希望藉由student-centerd的遊戲活動及競賽趣味的方式,提高學生的學習動機、使學生得到更為深入的概念。

2010年11月1日 星期一

生物趴辣客2與會心得By BioTOP培昀

哇~~~期待已久的生物趴辣客,終於來到囉!
今天一整天,聽著每位生物教師分享獨門絕招,真是大開眼界,只可惜時間真的好短,不然真希望大家可以一同玩看看「生物分類之心臟病遊戲」。

2010年10月31日 星期日

生物趴辣客2 工作心得分享 by BioTOP Pikawan


BioTOP點子工作室很榮幸能在第二次的生物趴辣客服務大家,雖然彰化不是熱鬧都會區,但是遠至宜蘭、台北、高雄甚至屏東的同好們,還是不辭辛勞地趕過來共襄盛舉,可見得阿簡大大的威名,我們也沾光了!

熱情.驚嘆.美食-生物趴辣客-by BioTOP summer087

在天氣不太冷的早上, 從台中出發前往目的地, 展開生物趴辣客2的奇幻旅程!

        從擔任導師工作以後, 對生物教學的熱情應該不是消失了, 而是有一種難以兼顧的感覺, 每天處理大小雜事到東倒西歪時, 其實還是會想到:這個章節應該怎麼教可以更有趣, 其實我有哪些素材可以拿出來用, 國三複習應該怎麼上..., 但往往只是在腦中醞釀時, 就被進度追著跑到下一小節, 所以在今天決定完全的把自己放空, 重新也用心的聆聽別人的分享 (這時覺得我是不用爭取秒殺的工作人員很幸運)

吞嚥運動的動畫

video

生物趴辣客2 與會心得_by BioTOP hanicoles

  今年很幸運地能參加到兩次趴辣客的盛會,第一次端小菜,第二次當幕後工人,每次與會前都沒有想很多,雖然事前可以知道大家的主題,但大家的巧思是無法預期的,就不亂猜想,讓心空白的去填滿大家的驚喜!

2010年10月24日 星期日

消化作用也可以這麼教

我每次上消化作用期間都是吃漢堡渡日,因為我會提個紙袋進教室,放在講桌上,故意很可憐的說:「剛剛忙到沒時間吃早餐(午餐),餓到現在,你們先自習,我先吃一下。」然後在學生錯愕的眾目睽睽之下拿出漢堡大咬一口,還要做出食尚玩家莎莎的經典表情。

2010年10月20日 星期三

請益各位夥伴

前幾天與碩博班學長姐聊天,談到關於細胞分裂的問題,
由於高等植物並不具有中心粒與星狀體,因此已經不再有
"有絲分裂"此專有名詞,國中的教科書已經全面改為細胞
分裂。但今天聽大學部學妹說高中課本依舊寫"有絲分裂",
因為手邊無高中課本,也找不到相關文獻資料,想請問各位
夥伴是否了解這部份呢? 感謝大家:)

2010年10月19日 星期二

苗栗:泰安,觀霧

苗栗:泰安,觀霧
海拔2200左右,
中午過後常被雲霧所環繞
在這裡住著觀霧山椒魚
從大學時就很想一睹其風采
終於在研究生期間有機會偶遇了


在翻了好久好久的石頭才會看到一兩隻現身

2010年10月18日 星期一

酵素

剛剛在備課時看到一個網站覺得不錯,是在講酵素的作用

覺得可以拿來講酵素輔助合成作用的過程(但就不適合講分解拉哈哈)

處是可以直接拖曳而控制影片進度














網址:

2010年10月15日 星期五

好書推薦~"台灣的貓頭鷹"

我的生日禮物~!! 謝謝老哲、湞翊
一本好棒的書 "台灣的貓頭鷹"~~


高畫質、生動的照片,配合平易近人的文字說明,可讀性高。
不只是ㄧ本介紹貓頭鷹生態的書,更讓我讀到了作者對貓頭鷹的"愛"~~~
真是ㄧ本好書~!! 推呀~~~!!

2010年10月8日 星期五

圓滾滾的大眼睛~

今天體育老師~興奮的告訴我們領角鴞又來了~!!
圓滾滾的大眼睛太可愛了!!!
(可是真不好意思~~~大概是太多學生在樹下~~打擾到他的睡眠~)
另外發現到這隻翎角鴞竟然只用一隻腳就穩穩站在樹上~~~~真厲害!!

WOW~COOL!!~

WOW!!!!
原來不是~~ GOOGLE BODY ~
(感謝阿簡老師~)

黃花菱開花了

黃花菱開花了!!~ 真開心~


黃花菱跟一般的菱角並不一樣。
可以參考這裡的資料
<蛙蛙日誌 黃花菱...我不是菱角>
還有...用洗拖把水槽改裝的迷你生態池~ XDDD

有螃蟹~!

又是個見渺小微物,而有物外之趣的旅行。

大家都可以當科學家呀

看了這則新聞內心澎湃了起來,大家都可以當科學家呀!!

2010年10月3日 星期日

Bio Potluck 2 順遊彰化及食宿交通

歡迎大家10/30(六)到彰化來參加第二屆生物趴辣客
鑑於遠道來的朋友難得有機會造訪彰化
若您時間允許,邀請您停下腳步逛逛彰化
不用急著南北奔波、疲累往返

我們建議的行程如下
您可以選擇方便的時段參加,或全程參加
請上網報名30 31A: 10/30(六)下午結束之後
從彰化師大校園女七舍後方山徑
爬一小段木板棧道上去「卦山月圓」餐廳自費享用美食、俯瞰彰化夜景
因為要預定位子,所以要用餐的人必須在10/25(二)中午12:00前報名
報名系統:http://registrano.com/events/9b4c43
(餐後可原路打手電筒下山到彰師大,或由我們開車接回彰師大或到飯店Check in)

B: 10/30(六)晚上逛精誠夜市 ,時間視晚餐結束及入住飯店的時間而定

C: 10/31(日)早上到八卦山的一線天谷地探險(由賞鷹平台往下走)
要參加C行程者,請穿好走的全包覆的平底鞋、淺色長袖長褲、帽子、開水、相機及防蚊液,
還有不怕、不怕、不怕頭上蜘蛛網、不怕腳下有蛇的冒險決心)

D: 10/31(日)中午在八卦山上的風味餐廳用餐(自費)
暫定「黑公雞」或「公雞」土雞城
(因為要預定位子,所以要用餐的人必須在10/25(二)中午12:00前報名)

------------------------------------------------------
雨備方案:

A: 10/30(六)下午結束之後
從彰化師大開車前往「卦山月圓」餐廳自費享用美食、俯瞰彰化夜景
因為要預定位子,所以要用餐的人必須在10/25(二)中午12:00前報名
報名系統:http://registrano.com/events/9b4c43
(餐後開車回彰師大或到飯店Check in)

E: 10/31(日)早上09:00到八卦山的生態遊客中心免費參觀

F: 10/31(日)上午10:30免費參觀彰化縣野鳥學會謝孟霖理事的綠色能源屋

D: 10/31(日)中午在在八卦山上的風味餐廳用餐(自費)
暫定「黑公雞」或「公雞」土雞城
(因為要預定位子,所以要用餐的人必須在10/25(二)中午12:00前告知我們)

PS.1.彰化師大交通資訊:請見http://www.ncue.edu.tw/front/bin/ptlist.phtml?Category=155
要轉搭公車的人不用背幾號幾號,其實很簡單。
只要記住:彰化火車站斜對面有彰化客運總站
由3、7兩個剪票口發車的任何車次都會經過彰師大
約每10分鐘一班車,站名就是彰化師大。
只是下站還要走5分鐘,若您攜帶教具多,或遇到下雨天,建議搭計程車。
由火車站到彰師大門口統一價120元

PS.2.需要代為預訂飯店者請與我們聯絡。原則上會推薦全台飯店,因為比較近。

2010年9月28日 星期二

擬態高手

最近教到擬態,發現蘭花螳螂真的是進化十分完美的生物,看完牠的補食功力,果然是擬態高手啊~

2010年9月23日 星期四

Ecopark 生態教材園

『透過解說,就能瞭解;透過瞭解,就會感激;透過感激,產生保護行動。』
─ 美國國家公園管理局

平日,在教室用文字、圖片介紹生物,你有想過帶學生直接去認識生物嗎? 在學校營造生態教材園,即使身處水泥叢林也能夠接觸生態!。以下便和大家分享Ecopark 生態教材園的建置過程,以及舉辦的活動。



2010年9月20日 星期一

BIO牌介紹及相關檔案

我是王尊玄,介紹之前設計的BIO牌讓大家了解

BIO牌介紹:

1.BIO牌是由四位作者所共同完成的:彰師大生物系 王尊玄;潘夢竹;高君瑋;李婉瑜
2.BIO牌是一副由54張牌所組成的牌,包含生態物種牌及功能牌
3.牌的玩法須熟悉生態物種與生態系的連結關係,及運用多種功能不同的功能牌來出牌,先出完的玩家即為贏家,達到寓教於樂的目的







一、 BIO牌介紹

BIO牌數共54張,分別為生態牌10張,功能牌14張。生態牌包含四種生態系:潮間帶、珊瑚礁、熱帶海岸以及森林生態系各10張;功能牌包含"2""反轉""跳過""生態系指定"2張;"4"2張;潮間汙染、珊瑚白化、海岸侵蝕、森林砍伐各1張,共54張紙牌。

二、 遊戲玩法

1、在遊戲一開始,發給每位玩家七張牌,而剩餘的牌則牌面向下,置於桌面中央做為牌堆。先翻出牌堆中最上面的一張牌放在桌面上做為引牌,第一位出牌者便依照引牌的動植物打出與引牌相同生態系的牌。舉例來說:引牌為珊瑚礁生態系的"小丑魚",下一位玩家必須打出同屬珊瑚礁生態系的動植物或功能牌。若是出錯,則必須在從牌堆中拿二張牌作為懲罰。

2、玩家遇到沒有可出的牌時 ,必須從牌堆中拿取一張牌做為您手中的持牌。

3、玩家當手中持牌只剩一張時(在打出倒數第二張牌時),必須先喊聲"BIO"以提醒其他玩家,如果您忘了喊,就必須再從牌堆中拿取兩張牌做為懲罰。

4、功能牌可以在任何狀況下打出,玩家可以加以利用以贏得比賽。

三、 牌卡內容簡介

1功能牌說明及應用:

第一種功能牌為「加2

當玩家打出此牌時,除非下位玩家也有相同牌可出,並使牌面效果加倍,否則下位玩家須從牌堆中取出兩張牌做為處罰。而如果遊戲開始的引牌是的話,第一位出牌者需取兩張牌做為持牌,並將出牌權輪給下一家。

第二種功能牌為「反轉」

當玩家打出此牌時,則出牌的方向要反轉(若原輪流方向是順時鐘進行的話,此時出牌的輪流方向則要轉為逆時鐘方向)反之亦然。而如果遊戲開始的引牌是的話,則遊戲輪流方向相反,並由第一家指定生態系種類。

第三種功能牌為「跳過」

當玩家打出此牌,下一位玩家的出牌權會被取消,直接輪到下一家出牌。如果遊戲一開始的引牌是的話,第一位出牌者就不能出牌了,改由下一位玩家出牌。

第四種功能牌為生態系指定

本牌可以在任何狀況下打出來,不必顧慮當時是何種生態系。當玩家打出此牌的時候,該玩家可指定下一位玩家必須要出生態系。如果遊戲開始的引牌是的話,第一位出牌者便可自由指定生態系並出牌。

第五種功能牌為4

當玩家打出此牌時,除非下位玩家也有相同牌可出,並使牌面效果加倍,否則下位玩家須從牌堆中取出四張牌做為處罰。如果遊戲開始的引牌是此的話,則此牌作廢,再翻開下一張牌做為新的引牌

第六種功能牌為「潮間汙染、珊瑚白化、海岸侵蝕、森林砍伐」

此種牌可以在任何狀況下由玩家打出,打出此牌時,所有玩家必須將手中被指定的生態系的牌丟出,並抽取三張新牌,使用此牌者則只需抽一張,並指定接下來的生態系種類。舉例:丟出"潮間汙染",則所有玩家手中潮間帶生態系的動植物牌要全數丟出,並抽取新牌。

2、生態牌說明

※本遊戲動植物共包含台灣的四個生態系

潮間帶生態系:石蓴、海木耳、文蛤、環紋蛤、和尚蟹、弧邊招潮蟹、彈塗魚、蝦虎魚、大杓鷸、水筆仔

珊瑚礁生態系:小丑魚、氣泡珊瑚、石狗公海蟑螂紫點海葵、獅子魚、黑背蝴蝶魚川紋笛鯛光鰓蟲硨磲貝

熱帶海岸生態系:蘇鐵、岩岸島蜥棋盤腳欖仁津田氏大頭竹節蟲、草海桐、林投、黃槿、濱刺麥、蓮葉桐

森林生態系:奇異高腰蝸牛、咬人貓、斯文豪氏攀木蜥蜴、毛地黃、姑婆芋、竹節蟲、人面蜘蛛、酒紅朱雀、山羌、台灣葉鼻蝠
四、計分方法

l 本活動遊戲時間一局為15分鐘。

l 時間未到,牌全部出完者依順序先後可得35302015分。

l 若時間到了,手中尚有牌者則依手中持牌數由寡至多可得15131197531分,並計算持牌牌數。

l 最後再依小隊隊員得分加總算計小隊總分。

l 同分者餘牌牌數較少者高分。

l 分數採用互評制,如遇生態系或動植物有疑慮請舉手詢問助教。

下列為互評表格

小隊編號
隊員名字
持牌數(全部出完寫0)
得分
總持牌數 / 總分
總持牌數 / 總分






五. 預期成果:

藉由BIO牌中的四個生態系:森林、潮間帶、珊瑚礁、熱帶海岸生態系,並融合桌上益智遊戲的功能牌規則,讓同學們能在輕鬆的玩樂過程中,熟悉不同生態系的代表生物,其中還有加入各生態系當中的天災人禍現象,例如:森林砍伐、潮間汙染、珊瑚白化、海岸侵蝕等生態議題,使同學們了解大自然中不同生態系中物種多樣性的重要,引導同學要關心周遭環境的變化並培養資源永續經營的觀念。