人類心臟的內部構造拼圖

在教學心臟結構時，我發現學生對於血流方向無法與血管與心臟的連接對照，再加上學校電子設備不足，教材教具普遍缺少的情況下，想出了這個可以結合拼圖的工作單。

圖片有點粗糙是因為使用了小畫家與word等的簡單軟體進行編修

最大的特點是我把各血管完整的呈現，學生需要完整知道血管與哪個部位相接才能拼成拼圖

完成圖如下圖，因為學校沒有方便的彩色輸出，所以先以黑白試拼。

檔案分享

生物筆記分享

一直以來都認為有些老方法是不可取代的學習方法，就像是筆記。
我會告訴孩子筆記不只是抄寫黑板上的東西，筆記還是自己思考過程的記錄。
我希望孩子能感受到寫筆記的好處，所以上課始終鼓勵學習時能抄寫筆記。

前幾天一個去年教的孩子跑來找我，說以前我曾經跟她說過要借筆記給學弟妹看。
沒想到她還記得這件事情，想想只有分享給學弟妹有點可惜，就問問她願不願意把筆記與更多人分享！
沒想到一口答應，檔案就在此分享。

彰安國中 劉旻芝生物筆記 上下冊

另外今年有一對姊妹，也很認真的寫筆記，與她們詢問過以後，也一併在此分享

彰安國中 王淯卿 生物筆記 上

彰安國中 王淯娟 生物筆記 上

從一件全球吵翻天的洋裝談科學的傲慢

今天在阿簡老師在Fasebook生物趴辣客社團的PO文中
看到他分享了一個CNN的熱門新聞
也是最近大家吵翻天的洋裝話題：
這件洋裝到底是什麼顏色？
白色底綴上金色條紋？藍色底綴上黑色條紋？

圖片來自：http://digg.com/2015/what-color-is-this-dress

心臟拳

又到了這個季節～!

心臟拳！ 謝謝超配合的學生   ^_____^

血液循環記憶口訣

另類合作學習拼圖法：仿月鈴老師的「不讓你睡覺」生物複習課

        今年暑期輔導課讓國一新生做了自然小書之後，我把小書帶進國三的生物複習課，並參考月鈴老師的「不讓你睡覺」分站互學的合作學習模式(文章連結)，讓學生翻轉自學，至今已上了六次，這批從國一就習於合作學習的學生們，到了三年級所表現出來的自動化學習態度，讓我覺得應該記錄一下，於是麻煩BioTOP夥伴朱盛儒老師前來協助觀課。感謝朱老師寫下三張六面滿滿的軼事紀錄及教師走動路線圖，且居然還有餘力照相及錄影(!)，讓我可以看到許多自己忽略的細節，才不至於高估自己和學生，也能看到有待改進的問題。

「演化論」桌遊在實際課室教學中的使用

         最近「桌遊」正夯，許多學校紛紛將桌遊活動設計到正式課程中。身為生物教師，因為身邊很多同好買了「演化論」這套桌遊，所以好奇的我們也買來玩玩看，結果發現這套遊戲規則繁複，即使是生物老師們也需要先花一個多小時去熟悉它的規則(說明影片)，然後才有餘力去探討教學上的應用。那何況是缺乏先備概念的中小學學生？在有統一進度壓力下的國中階段，就更不容易於常態性的實際課室中進行。
         為此，BioTOP夥伴們嘗試簡化遊戲規則，並加上學習單的引導，增加這個桌遊在實際課室使用的可行性。

合作學習世界咖啡館-3

       之前寫過兩篇「合作學習世界咖啡館1」、「合作學習世界咖啡館2」，這次BioTOP辦理「TOPshow6--班級經營世界咖啡館」，我被分派到一個主題是：「如何促進學生合作？」結果跟兩輪老師聊下來，發現不知不覺已經變成「合作學習世界咖啡館3」囉！
                
        當天我利用5分鐘企圖簡介跟老師們腦力激盪出來的東西，但是失敗！因為有些東西口說說不清、我需要圖示、也需要訴諸文字，所以最後的桌長分享時間我就沒上場，而用這篇文章當做我的補充報告吧！

TOPshow6--班級經營世界咖啡館

2014.10.18禮拜六下午，秋日暖暖
來自各地的夥伴們來到彰化桃囍cafe
帶著各自真實課室經營的挫折或疑問前來取暖
同時要激發出每人心中的小太陽
帶回去各自的學校成為自己學生們的小太陽

第六屆，當然不會只有六個人

暑期輔導課可以這麼玩學生

今年的夏天比往年更熱
動不動就是攝氏35度以上
要來上暑期輔導感覺好煩躁
所以我就苦中作樂幫自己、也幫學生找樂子

面對小六升國一的小屁孩
傳統講述式應該是最無聊的折磨
剛好我參加了今年的JSP
在生態闖關中從夥伴得到不少靈感
就現學現賣稍稍改良一下
先結合魷魚的「猜生物名稱」和MaRko的「自然素材拼貼」
用ㄧ節課完成這活動

首先對學生說明活動目的及進行方式
然後帶出教室到校園中某個停車場集合
指出他們可以活動的範圍、不可越界
然後給他們5分鐘去搜集自然素材

颱風假前夕的心得小書

如果你跟我一樣從JSP這活動回來
肯定不會想跟往年一樣安分地上暑期輔導課