很開心能到生物趴辣客3分享
原本只想要拿著賣場DM上去講、沒想做PPT
感謝黑金剛先做出他的分類教學架構及流程PPT
讓我可以據以也改成一份我的
還要謝謝MaRko大做出來的大象轉球封面給夥伴們使用
以近日日本關東大地震來引起動機：
大賣場商品數量繁多，弄清楚商品位置才能省時省力。
商品擺放位置正是用到分類的概念。
活動會用到的全開大張白紙，也可以直接拿一大張報紙代替。
構造圖其實就是促銷DM的商品圖，依照下表「商品項目」選些出來剪
(可以彈性變動)
線索表格是分給學生的分類原則舉例
學生看過下面的老師示範例子
每組可以自行將所分到的12張商品小圖也用自己的方式加以分類
貼在大張攤開的報紙上
限時五分鐘，就要交出來讓老師在黑板上讓其他組檢視
為了節省時間，每組12張商品圖可以事先請低成就學生來負責
(12張 X 6組，共72張)
通常這種學生被叫到辦公室都預期面臨負面情緒
當個別輪流被請來幫忙時
可以經驗到罕見的教師個別陪伴
與動手操作學習的時間與空間
還有老師同學的感謝，及完成工作的成就感
在引導各組欣賞別組分類結果時
可以適時導入下列的例子作概念遷移
再帶入生物俗名、學名的教學
以上整個過程進量控制在20分鐘內完成
畢竟只是分類單元的一個序曲
很感謝大家給我的回饋
但是不知道大家使用之後又會有何想法？
麻煩不吝賜教，謝謝！
快教到分類了~~~馬上可以用到啦~XD~
回覆刪除感謝nelson的分享，讓我在課堂使用了這新點子~
回覆刪除我是在學生學習完課本的4-1活動(認識二分叉檢索表)之後，以分組方式進行此活動。
1.每組發下第一張空白的紙，我在板書製作一檢索表，先讓學生學會找DM上的圖來貼。
2.每組發下第二張白紙，要各組先自行討論然後製作一檢索表，再讓各組交換檢索表，檢查無誤之後，再進行貼圖的部份。
發現幾點有趣的現象:
1.高、低成就學生均能參與其中
2.增加組間與組內討論
3.當各組在設計檢索表時，例如有些組別還以熱量高低、產品價錢或促銷方案作分類標準，真是創意無限啊!