合作學習的手勢

        合作學習的分組活動常常很熱絡，尤其是在進行實驗操作的時候。當老師發現必須中斷、暫停學生的活動時，我不太會大聲喊「注意這邊」、「安靜聽到這邊」這類的…因為我的喉嚨不太好，不適合大聲嚷嚷。所以我用了一些手勢，然後意外發現：當老師是安安靜靜的時候，學生也會跟著安靜許多。

        我的做法是：不管我在教室哪個角落，我先跟我周遭幾個人點頭笑一下，然後面向學生舉起我的手(童軍的智仁勇三指)，我周遭那幾個學生就會跟著停下原本的討論或動作，安靜坐下面向我，跟著我也舉起手。

       這些學生之外圍的學生也會察覺有人舉手了！所以他們也會跟著照做，燃後就像擴散作用一樣，不到30秒全班都已經安靜的看著我、等我發言。

        另外當討論時間快到的時候，我會走較慢的那組，彎下腰對著他們比個籃球比賽暫停的手勢；當有學生兩個玩起來時，我會走過去對著他們搖搖我的食指；當有學生趴下去時，我可能會走過去輕拍他的肩；以及當我看到學生正在寫出很棒的東西時，我會微笑地對他豎起大拇指。

  

        如果活動中需要特別專心聆聽時，我就要求學生桌面清空(類似玉枝主任在TOP show 1的分享)，而若需要更多靜心或沉思的體驗，我就會叫全班學生眼睛閉上。根據我的經驗：叫學生眼睛閉上，比叫學生嘴巴閉上能更快讓全班安靜無聲。

    MaRko曾經分享過的圈叉手勢我也常常拿來用，用在當我提出Yes or No、good or bad等二選一的問題時，與其讓學生搶著說、亂成一團還搞不清楚正反有多少比例，還不如請他們閉上嘴，伸出手比圈叉表態。

    有時候我發現各組有一堆不錯的作品，我會拿來排在前面桌上或立在黑板粉筆溝槽，讓學生可以走過來瞧瞧。這跟上課不可以走動的傳統課室顯然是衝突的，但是若學生可以控制音量而又真的在認真觀摩，我覺得讓他們動一動比困坐在狹小的位子上，更有助於學習。

    有時候我會想：我是不是該去學手語？再來教學生基本手語？比手畫腳的學習有是十分有趣的，尤其對於擔心採取合作學習會吵翻天的老師而言，更有實用之處。