以手勢提示學生討論發言的音量

    在一個多月前，我聽到親子天下主筆許芳菊女士在生物趴辣客5的分享，講到在參訪上海小學時，觀摩到老師將學生討論的聲量分級，訓練學生跟老師有共同的默契，知道什麼時候該用什麼聲量討論。當下覺得真不錯用，既然我之前就常常在跟學生比手畫腳，這個似乎也可以來玩玩看。所以開學後，我就跟學生講好我會比手勢提醒他們聲量大小。

        首先這是B：balance平衡，表示請聲量不能過大或太小，要讓同組組員都聽清楚、但又不會干擾到別組。(我會隨意走到任一組的空位坐下旁聽)

        這是C，Calm安靜 ，表示在各自閱讀、沉思、或操作的時間，如果有需要組員幫忙，就彼此悄聲說，聲量以雙方聽得見為止，不可以干擾到第三人。

    至於D，就是delete消音，手勢和字母D無關，只是單純把食指立在嘴前，這幾乎是國際通用的手語，學生一看就知道是要他閉嘴的意思了！

    既然已經有BCD，所以就要有個A囉！

        A為字母之首，當然聲量要比B大，所以A表示請聲量再放大，好讓全班都聽清楚。(我會故意走到離報告員最遠的角落，看看我能否聽清楚，聽不清楚就要求NG重來，所以我上課時走來走去，很少待在黑板前)

        我發現：通常糾察員會被我傳染，也會用一樣的手勢提醒組員，而不會大聲嚷嚷說：「小聲一點！」然後自己反而更吵。我更是在第一堂課就嚴正提醒：不准自以為是糾察員就仗勢欺人、對同學大小聲。有同學違規，要先微笑提醒，提醒無效就請老師協助；我告訴學生：通常沒有人會故意違規，而是自小養成的無意識壞習慣、或真的是一時不小心。而我所觀察的，多半對方在善意提醒下不會翻臉或置之不理，而是不好意思地趕快修正。