和學生聊1-1

        我在一開學就跟學生說好：老師不幫你們念書，你們自己念，白紙黑字自己看，看不懂就問同學，同學也不懂就問老師，老師也不會就一起來想辦法，看是要上網查、問專家、或是自己做實驗。所以我從1-1就直接叫學生討論了！

        至於要讓學生討論啥？當然不是回答YES、NO這麼簡單，我可不想製造應聲蟲。

        我會給個有趣一點、可以討論的問題給學生。以1-1來說，我丟出的第一題是：「請舉出我們校園中的5個生物、5個非生物，並說明你們憑什麼這樣判斷」。而且我要求他們一邊從課本找線索、一邊畫重點。   

        我第一次給比較久的時間：8分鐘，然後把阿簡師做的「趴辣雞計時器」叫出來。

以手勢提示學生討論發言的音量

    在一個多月前，我聽到親子天下主筆許芳菊女士在生物趴辣客5的分享，講到在參訪上海小學時，觀摩到老師將學生討論的聲量分級，訓練學生跟老師有共同的默契，知道什麼時候該用什麼聲量討論。當下覺得真不錯用，既然我之前就常常在跟學生比手畫腳，這個似乎也可以來玩玩看。所以開學後，我就跟學生講好我會比手勢提醒他們聲量大小。

        首先這是B：balance平衡，表示請聲量不能過大或太小，要讓同組組員都聽清楚、但又不會干擾到別組。(我會隨意走到任一組的空位坐下旁聽)