運用錢幣動手操作玩細胞分裂

TOP show2    (101.09.23)

教案單元名稱：運用錢幣動手操作玩細胞分裂

適用單元：染色體、染色體複製、細胞分裂與減數分裂

動機：七和九年級學生學習細胞分裂與減數分裂時往往感覺抽象難懂，因此本活動希望引導學生運用日常生活中隨手可得的大小不同錢幣當作染色體，透過多次動手操作的過程了解熟悉染色體、染色體複製、細胞分裂與減數分裂等抽象知識與概念。

課前準備：一元、十元、五十元錢幣或教學用代幣各四枚，筆數支，
         紙等文具。
前備知識：細胞、染色體、染色體複製、細胞分裂與減數分裂。

合作學習：生物科技的是非黑白

       每次遺傳單元上到後面，總會覺得對於生物科技議題意猶未盡。這次采采提議要試試看「遺傳單元」的合作學習，我們BioTOP一群人就開始想把生物科技議題弄進來。

        誰先說要進行科學論證？又是誰說要融入科學文本的閱讀與撰寫？然後又是誰說要畫概念圖？這都不重要。反正七嘴八舌之後共識漸漸形成，經過六位夥伴們實地對七年級學生(30人、分六組)協同試教之後，我們依此經驗提供一個改良版的合作學習教學模式如下，供同好們參考：

生物趴辣客4：探究外來種--紅蝴蝶

探究外來種--紅蝴蝶

生物趴辣客2心得—蘭part2

生物趴辣客2—心得part2(文蘭)

11月6日早上邊晾衣服，腦中再度浮現文華老師那雙神奇的手。滿場驚呼連連的感動。

生物趴辣客2心得--蘭part1

生物趴辣客2—心得part1(文蘭)

生物趴辣客2處處有驚奇，感謝主辦單位與工作夥伴。

很忙，非常忙。今天(991103)下午學校運動會預賽，在太陽下一站兩個小時。

但此時將近午夜還捨不得去睡。因為…………希望有機會能參加由阿簡老師策劃，熱血生物老師參與的生物趴辣客3 ，精彩可期。

我要努力交作業了。

關於「芹菜有漏洞」

請問MaRko大大，
最近要做芹菜實驗了，上禮拜有小嘗試一下，但沒有成功比較出有葉和無葉的蒸散差異，
我上網搜尋了您和蘭老師帶的科展資料，
也嘗試在芹菜葉葉柄分叉處下方割了約3公分的縱痕，
但是，不知道是不是割痕沒有深達中空處的關係，
20分鐘後仍看不出兩組的差異。

我是用兩個50ml量筒，分別插入三支芹菜，(學校老師說團結力量大)
但是會因為選的芹菜粗細很難平均，有的芹菜我無法插到量筒底部，
其實不太懂插到底部的用意為何？

另外，請問芹菜摘除葉片的時間點，是在插入量筒後還是插入前摘除比較好？

實際上課時，要怎麼讓各小組同時開始計時，如果在只有一個計時器的情況下，
是要叫學生自己用手錶計時嘛？
因為芹菜是統一放在一個大水盒中，要在水中切除根部、切縱痕，然後馬上同時放入各組，
好像會有困難，我在想是不是老師先切好、摘好葉子，然後叫各組過來各取一株到量筒內，
再加紅墨水到10ml刻度，再開始統一計時？

對於讓學生能在45分鐘內完成實驗、看到結果、寫好記錄簿，感到很煩惱，
麻煩MaRko大大解惑，謝謝!!