另類合作學習拼圖法：仿月鈴老師的「不讓你睡覺」生物複習課

        今年暑期輔導課讓國一新生做了自然小書之後，我把小書帶進國三的生物複習課，並參考月鈴老師的「不讓你睡覺」分站互學的合作學習模式(文章連結)，讓學生翻轉自學，至今已上了六次，這批從國一就習於合作學習的學生們，到了三年級所表現出來的自動化學習態度，讓我覺得應該記錄一下，於是麻煩BioTOP夥伴朱盛儒老師前來協助觀課。感謝朱老師寫下三張六面滿滿的軼事紀錄及教師走動路線圖，且居然還有餘力照相及錄影(!)，讓我可以看到許多自己忽略的細節，才不至於高估自己和學生，也能看到有待改進的問題。

來玩色盲模擬器

每次教到紅綠色盲，學生總會很好奇，色盲患者所看見的世界，跟一般正常人有何不同？

這幾天備課，無意間發現了一個國外網站，有個『Colour Blindness Simulator 色盲模擬器』，我們可以自行上傳照片，網站就會將所上傳的原始圖檔，自動轉換成紅色盲、綠色盲、藍色盲所見的影像圖檔唷！

試玩結果如下： 

原始圖片

紅色盲（protanope）

生物趴辣客5 ~ 訂做一個寶貝 ~

自從看了月鈴老師歸隊前的充電---生物趴辣客5，眉毛人小新老師生物趴辣客5 + TOP Show心得，水月老師的生物趴辣客5(一直在演化的教師教學分享聚會)，親子天下總主筆許芳菊女士我所看到的教育趨勢，以及與謝老大在聚會中的討論，很開心自己的分享可以引起老師們的一些共鳴，但也擔心因為時間的關係，自己的意思沒能完整地表達與傳遞，所以當下就決定－要把自己當天分享的內容發表在部落格，然後．．．一個月過去了，一個字也沒生出來^^!

果然，justmurmur真的就只會出一張嘴碎碎唸而已．．．

合作學習：生物科技的是非黑白

       每次遺傳單元上到後面，總會覺得對於生物科技議題意猶未盡。這次采采提議要試試看「遺傳單元」的合作學習，我們BioTOP一群人就開始想把生物科技議題弄進來。

        誰先說要進行科學論證？又是誰說要融入科學文本的閱讀與撰寫？然後又是誰說要畫概念圖？這都不重要。反正七嘴八舌之後共識漸漸形成，經過六位夥伴們實地對七年級學生(30人、分六組)協同試教之後，我們依此經驗提供一個改良版的合作學習教學模式如下，供同好們參考：

生物趴辣客4的我見我思

2011.11.19的第四屆生物趴辣客
在歷經台北蛙咖啡、彰化師大、中山大學之後
生物趴辣客們又再次回到台北的台灣師大理學院
BioTOP夥伴們除了在玩國軍Online的Summer及在韓國服替代役的好玄
其他11位全員到齊了

生物趴辣客3-染色體教具

                                               模擬染色體分離的教具
        曾經看過系上學姐用絲線纏繞OHP片，做出染色體的樣子，當時就覺得很驚豔！還與學姐討論著，如何讓著絲點的位置設計成像旋鈕一樣，當染色體分離時，就會呈現出V型的樣貌。

當時有想到是否可以用鈕扣，但實際要操作時，想到鈕扣會固定兩個點，可能就把染色體固定死了，不能活動，最後才想到用雙腳釘！沒想到透過這次生物趴辣客3的聚會，發現逸萱老師也跟我有一樣的想法，運用了雙腳釘~(羞)

       這次，只想著要報到名，也沒有細看跟別人的小菜分享有沒有重複到，到了現場雖然有撞衫的感覺～:P　但卻意外的發現，即使是大家要傳達的概念一樣，做法卻有不一樣的巧思！！:)

基因與遺傳的資料整理(生物趴辣客3用)

有空時問問學生基因是什麼, 會有很多樣化的答案：這次要呈現的資料是：

(1)學生對基因的想像與認知

(2)各版本對基因的說明(98年版課本)

歡迎下載使用，若有修改意見歡迎在下面留言回饋給我們

謝謝！