因為不用心，所以要帶"心"

某天接到一位導師緊急的電話
「魷魚老師~~有學生帶了顆血淋淋的東西，好可怕！你快來！！！」

導師：「是不是因為那個學生沒有腦袋，要他帶腦來學校，所以他真的帶了顆"豬腦"來學校？」

↑ 這是導師心中的疑問

轟動了整個導師室 @@

BioTOP's MaRko 血液循環體感教學

前陣子上血液循環時帶學生做的活動

上課時活動活動筋骨真的不錯...XDDD

血液循環 體感教學part-1 心臟腔室血液的流動

倒退蟲再現彰化百果山

難得一見！「倒退蟲」再現彰化百果山

今天看見這篇新聞，跟大家分享喔!

從神經傳導途徑表演欣賞學生的創意

協調作用單元常常會考神經傳導路線，學生也常常搞不清楚要從哪裡傳到哪裡。所以讓學生來合作學習、上台表演會是個促進理解、增進學習動機的可行方式之一。分享我的教學經驗：

首先是在黑板最上方橫貼一排字卡，分別為：受器A、動器B、感覺神經C、運動神經D、脊髓E、大腦F、腦幹G

接著將整個黑板畫五條直線分成六格，每格下面的溝槽放一隻粉筆。

血液循環彈珠檯圖檔分享

由於有多位老師向我索取血液循環彈珠檯的檔案,因此在此分享原始檔,請於以下網址聯結

http://zzb.bz/3Geol

使用時註明出處就可以了

如果使用上有什麼建議也請告訴我歐~^^

血液循環彈珠檯

血液循環彈珠檯
其實就是把循環過程做成彈珠台
材料是厚紙板
割下,依照指示彎折及黏貼就可以了
可以把彈珠放在上面滾動

彈珠模擬血液流動情形

生物趴辣客3~咽喉教具

之前在上消化道時所製作的教具,
操作原理跟前幾篇的心臟教具相似

心臟教具(part2)

有鑑於原本的教具中.....

血液要穿過主動脈都會被肺動脈檔到,再加上血液的表示顏色太接近
因此,在MaRko老師及阿簡老師偉大的建議下做了一些改良:

心臟的教具

剛完成了一個心臟的教具,材料是紙箱的紙板及廣告的塑膠瓦楞紙
想要有心室收縮壓上去的效果,所以我下面的肌肉以橡皮筋來做
瓣膜呢,我發現棉花棒的柄真是一個適合的東西,又有彈性又明顯
花了快5個小時終於完成了,呼~

成品:

模擬瓣膜的教具

其實是用保特瓶做的

將它從中間腰斬後

夾入護貝膠膜後剪剪貼貼就成了

血液通過以乒乓球來表示

有看到嗎?中間有個漏斗型的表示瓣膜的東西

循環系統之接水管遊戲

基本上就是學生要將循環系統中的血管變成像再連接水管一樣
肺以汙水處理廠表示，身體其他細胞以住家表示，
學生必須在條件限制下連接管線提供住家源源不絕的新鮮水資源
一個非生物科系的大學生需花２０分鐘思考加拼貼
不曉得對國中學生來講成效怎樣，哈哈
我是以貼紙噴墨列印，四週的管線都可以剪下來當材料貼

生物趴辣客2心得—蘭part2

生物趴辣客2—心得part2(文蘭)

11月6日早上邊晾衣服，腦中再度浮現文華老師那雙神奇的手。滿場驚呼連連的感動。

生物趴辣客2心得--蘭part1

生物趴辣客2—心得part1(文蘭)

生物趴辣客2處處有驚奇，感謝主辦單位與工作夥伴。

很忙，非常忙。今天(991103)下午學校運動會預賽，在太陽下一站兩個小時。

但此時將近午夜還捨不得去睡。因為…………希望有機會能參加由阿簡老師策劃，熱血生物老師參與的生物趴辣客3 ，精彩可期。

我要努力交作業了。

關於「芹菜有漏洞」

請問MaRko大大，
最近要做芹菜實驗了，上禮拜有小嘗試一下，但沒有成功比較出有葉和無葉的蒸散差異，
我上網搜尋了您和蘭老師帶的科展資料，
也嘗試在芹菜葉葉柄分叉處下方割了約3公分的縱痕，
但是，不知道是不是割痕沒有深達中空處的關係，
20分鐘後仍看不出兩組的差異。

我是用兩個50ml量筒，分別插入三支芹菜，(學校老師說團結力量大)
但是會因為選的芹菜粗細很難平均，有的芹菜我無法插到量筒底部，
其實不太懂插到底部的用意為何？

另外，請問芹菜摘除葉片的時間點，是在插入量筒後還是插入前摘除比較好？

實際上課時，要怎麼讓各小組同時開始計時，如果在只有一個計時器的情況下，
是要叫學生自己用手錶計時嘛？
因為芹菜是統一放在一個大水盒中，要在水中切除根部、切縱痕，然後馬上同時放入各組，
好像會有困難，我在想是不是老師先切好、摘好葉子，然後叫各組過來各取一株到量筒內，
再加紅墨水到10ml刻度，再開始統一計時？

對於讓學生能在45分鐘內完成實驗、看到結果、寫好記錄簿，感到很煩惱，
麻煩MaRko大大解惑，謝謝!!

BioTOP's MaRko 讓學生看竹筷切面的方法

自從看過阿簡老師介紹的竹筷猴子臉，這個就變成每年與學生分享的話題。
也會將竹筷切面用隨身顯微鏡給學生觀察。

生物趴辣客2~滿滿的感動~by swimmingfish

參加過第一次趴辣客後，第二屆生物趴辣客，是在我的母校舉辦，能夠有一整天的時間聽大家的分享，讓我很期待這次的聚會！感謝阿簡老師號召力強大，很快的又再聚集了各方厲害人馬，也感謝皮卡彎學姊拉著我們一起幫忙，讓我得以以工作人員的身分參加第二次的盛會。只可惜忙進忙出，要聽分享又要算錢，還要找時間寫小卡，讓數學不好的我腦袋快炸開了@@

BioTOP's MaRko 的 生物趴辣客2 心得

我終於可以參加趴辣客了!!!
前一晚，我抱著這樣的心情失眠了...XDD

生物趴辣客2 之BioTOP黑金鋼吃得飽飽、滿載而歸

        這次參加生物趴辣客2真的是太好玩了！一開始還很緊張，怕像報專題討論或是Paper一樣被打槍，想不到每個老師人都很棒，給了很多回饋，實在是讓小弟受寵若驚！身為工作人員，有些老師的ppt開不起來、有老師要用的時候沒有聲音、有老師的影片播不出來，實在是很抱歉。

        以下針對我聽到的一一再簡單回憶一下：

消化作用的影片分享

最近教到消化作用，與大家分享兩部影片如下:

一部為食團在食道中蠕動的過程
http://www.youtube.com/watch?v=h0E9ITyRlh0

一部為食團由口腔運送到肛門的過程 (快速版)
http://www.youtube.com/watch?v=q3986Yfl5cU&feature=related

生物趴辣客2心得分享byBioTOP尊玄

        在參加完第一屆的生物趴辣客後，內心一直期待著第二屆的舉辦，而第二屆就辦在我們彰師大，更是讓我雀躍不已，一直期待這這天的到來。

        第二屆的趴辣客我是以工作人員的身分參與的，能夠為生物趴辣客付出我的一點心力真的是覺得非常榮幸，眾老師們端出自己的獨門小菜，充滿創意、新奇及趣味性；以及端出主菜的廚師們，專業又活潑的說明，在在令人聽得津津有味，真要謝謝老師們分享這麼寶貴的教學方法，令我在這一天的活動當中大開眼界，像塊海綿一樣吸飽了寶貴的經驗。

生物趴辣客─生物與環境配對(BioTOP采采、黑金鋼)

一、設計理念：教科書通常以平鋪直述的方式介紹不同生物適應各種環境的方式，對生物人來說理所當然的生物系代表生物，對學生卻常常是陌生的名詞，只能死背，學習效果不彰。所以在皮卡彎學姊提出的架構之下，我們兩個一起設計這個活動，希望藉由student-centerd的遊戲活動及競賽趣味的方式，提高學生的學習動機、使學生得到更為深入的概念。

生物趴辣客2與會心得By BioTOP培昀

哇~~~期待已久的生物趴辣客，終於來到囉！
今天一整天，聽著每位生物教師分享獨門絕招，真是大開眼界，只可惜時間真的好短，不然真希望大家可以一同玩看看「生物分類之心臟病遊戲」。

生物趴辣客2 工作心得分享 by BioTOP Pikawan

BioTOP點子工作室很榮幸能在第二次的生物趴辣客服務大家，雖然彰化不是熱鬧都會區，但是遠至宜蘭、台北、高雄甚至屏東的同好們，還是不辭辛勞地趕過來共襄盛舉，可見得阿簡大大的威名，我們也沾光了！

熱情.驚嘆.美食-生物趴辣客-by BioTOP summer087

在天氣不太冷的早上, 從台中出發前往目的地, 展開生物趴辣客2的奇幻旅程！

        從擔任導師工作以後, 對生物教學的熱情應該不是消失了, 而是有一種難以兼顧的感覺, 每天處理大小雜事到東倒西歪時, 其實還是會想到：這個章節應該怎麼教可以更有趣, 其實我有哪些素材可以拿出來用, 國三複習應該怎麼上..., 但往往只是在腦中醞釀時, 就被進度追著跑到下一小節, 所以在今天決定完全的把自己放空, 重新也用心的聆聽別人的分享 (這時覺得我是不用爭取秒殺的工作人員很幸運)

吞嚥運動的動畫

生物趴辣客2 與會心得_by BioTOP hanicoles

　　今年很幸運地能參加到兩次趴辣客的盛會，第一次端小菜，第二次當幕後工人，每次與會前都沒有想很多，雖然事前可以知道大家的主題，但大家的巧思是無法預期的，就不亂猜想，讓心空白的去填滿大家的驚喜！

生物趴辣客2交通資訊

彰化師大交通資訊：請見http://www.ncue.edu.tw/front/bin/ptlist.phtml?Category=155
因官網排版有誤，不易閱讀
特重新整理如下：

消化作用也可以這麼教

我每次上消化作用期間都是吃漢堡渡日，因為我會提個紙袋進教室，放在講桌上，故意很可憐的說：「剛剛忙到沒時間吃早餐(午餐)，餓到現在，你們先自習，我先吃一下。」然後在學生錯愕的眾目睽睽之下拿出漢堡大咬一口，還要做出食尚玩家莎莎的經典表情。

請益各位夥伴

前幾天與碩博班學長姐聊天，談到關於細胞分裂的問題，
由於高等植物並不具有中心粒與星狀體，因此已經不再有
"有絲分裂"此專有名詞，國中的教科書已經全面改為細胞
分裂。但今天聽大學部學妹說高中課本依舊寫"有絲分裂"，
因為手邊無高中課本，也找不到相關文獻資料，想請問各位
夥伴是否了解這部份呢? 感謝大家:)

苗栗:泰安,觀霧

苗栗:泰安,觀霧
海拔2200左右，
中午過後常被雲霧所環繞
在這裡住著觀霧山椒魚
從大學時就很想一睹其風采
終於在研究生期間有機會偶遇了

在翻了好久好久的石頭才會看到一兩隻現身

酵素

剛剛在備課時看到一個網站覺得不錯,是在講酵素的作用

覺得可以拿來講酵素輔助合成作用的過程(但就不適合講分解拉哈哈)

好處是可以直接拖曳而控制影片進度














網址:

http://highered.mcgraw-hill.com/sites/0072495855/student_view0/chapter2/animation__how_enzymes_work.html

好書推薦~"台灣的貓頭鷹"

我的生日禮物~!! 謝謝老哲、湞翊
一本好棒的書 "台灣的貓頭鷹"~~

高畫質、生動的照片，配合平易近人的文字說明，可讀性高。
不只是ㄧ本介紹貓頭鷹生態的書，更讓我讀到了作者對貓頭鷹的"愛"~~~
真是ㄧ本好書~!! 推呀~~~!!

關於第二屆生物趴辣客Bio Potluck 2 之順遊活動

請上網報名會後聚餐及次日順遊彰化：

第一天晚餐：http://registrano.com/events/9b4c43

第二天順遊：http://registrano.com/events/d28764

BioTOP點子工作室歡迎大家來彰化玩！

COOL~!!

黑寡婦交配產卵孵化!!!~~COOL!!

圓滾滾的大眼睛~

今天體育老師~興奮的告訴我們領角鴞又來了~!!
圓滾滾的大眼睛太可愛了!!!
(可是真不好意思~~~大概是太多學生在樹下~~打擾到他的睡眠~)
另外發現到這隻翎角鴞竟然只用一隻腳就穩穩站在樹上~~~~真厲害!!

WOW~COOL!!~

WOW!!!!
原來不是~~ GOOGLE BODY ~
(感謝阿簡老師~)

黃花菱開花了

黃花菱開花了!!~ 真開心~

黃花菱跟一般的菱角並不一樣。

可以參考這裡的資料

<蛙蛙日誌 黃花菱...我不是菱角>

http://blog.xuite.net/davidw66/anotherblog/14732648

<黃花菱@一個人與花草的生活>
http://blog.xuite.net/e2202778/boaboa/32856597

還有...用洗拖把水槽改裝的迷你生態池~ XDDD

有螃蟹~!

又是個見渺小微物，而有物外之趣的旅行。

大家都可以當科學家呀

看了這則新聞內心澎湃了起來，大家都可以當科學家呀!!

Bio Potluck 2 順遊彰化及食宿交通

歡迎大家10/30(六)到彰化來參加第二屆生物趴辣客
鑑於遠道來的朋友難得有機會造訪彰化
若您時間允許，邀請您停下腳步逛逛彰化
不用急著南北奔波、疲累往返

我們建議的行程如下
您可以選擇方便的時段參加，或全程參加
請上網報名30 31A: 10/30(六)下午結束之後
從彰化師大校園女七舍後方山徑
爬一小段木板棧道上去「卦山月圓」餐廳自費享用美食、俯瞰彰化夜景
因為要預定位子，所以要用餐的人必須在10/25(二)中午12:00前報名
報名系統：http://registrano.com/events/9b4c43
(餐後可原路打手電筒下山到彰師大，或由我們開車接回彰師大或到飯店Check in)

B: 10/30(六)晚上逛精誠夜市 ，時間視晚餐結束及入住飯店的時間而定

C: 10/31(日)早上到八卦山的一線天谷地探險(由賞鷹平台往下走)
要參加C行程者，請穿好走的全包覆的平底鞋、淺色長袖長褲、帽子、開水、相機及防蚊液，
還有不怕髒、不怕累、不怕頭上蜘蛛網、不怕腳下有蛇的冒險決心)

D: 10/31(日)中午在八卦山上的風味餐廳用餐(自費)
暫定「黑公雞」或「公雞」土雞城
(因為要預定位子，所以要用餐的人必須在10/25(二)中午12:00前報名)

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雨備方案：

A: 10/30(六)下午結束之後
從彰化師大開車前往「卦山月圓」餐廳自費享用美食、俯瞰彰化夜景
因為要預定位子，所以要用餐的人必須在10/25(二)中午12:00前報名
報名系統：http://registrano.com/events/9b4c43
(餐後開車回彰師大或到飯店Check in)

E: 10/31(日)早上09:00到八卦山的生態遊客中心免費參觀

F: 10/31(日)上午10:30免費參觀彰化縣野鳥學會謝孟霖理事的綠色能源屋

D: 10/31(日)中午在在八卦山上的風味餐廳用餐(自費)
暫定「黑公雞」或「公雞」土雞城
(因為要預定位子，所以要用餐的人必須在10/25(二)中午12:00前告知我們)

PS.1.彰化師大交通資訊：請見http://www.ncue.edu.tw/front/bin/ptlist.phtml?Category=155
要轉搭公車的人不用背幾號幾號，其實很簡單。
只要記住：彰化火車站斜對面有彰化客運總站
由3、7兩個剪票口發車的任何車次都會經過彰師大
約每10分鐘一班車，站名就是彰化師大。
只是下站還要走5分鐘，若您攜帶教具多，或遇到下雨天，建議搭計程車。
由火車站到彰師大門口統一價120元

PS.2.需要代為預訂飯店者請與我們聯絡。原則上會推薦全台飯店，因為比較近。

擬態高手

最近教到擬態，發現蘭花螳螂真的是進化十分完美的生物，看完牠的補食功力，果然是擬態高手啊~

Ecopark 生態教材園

『透過解說，就能瞭解；透過瞭解，就會感激；透過感激，產生保護行動。』
─ 美國國家公園管理局

平日，在教室用文字、圖片介紹生物，你有想過帶學生直接去認識生物嗎? 在學校營造生態教材園，即使身處水泥叢林也能夠接觸生態!。以下便和大家分享Ecopark 生態教材園的建置過程，以及舉辦的活動。

BIO牌介紹及相關檔案

我是王尊玄,介紹之前設計的BIO牌讓大家了解

BIO牌介紹:

1.BIO牌是由四位作者所共同完成的:彰師大生物系 王尊玄;潘夢竹;高君瑋;李婉瑜
2.BIO牌是一副由54張牌所組成的牌,包含生態物種牌及功能牌
3.牌的玩法須熟悉生態物種與生態系的連結關係,及運用多種功能不同的功能牌來出牌,先出完的玩家即為贏家,達到寓教於樂的目的







一、 BIO牌介紹

BIO牌數共54張，分別為生態牌10張，功能牌14張。生態牌包含四種生態系：潮間帶、珊瑚礁、熱帶海岸以及森林生態系各10張；功能牌包含"加2"、"反轉"、"跳過"、"生態系指定"各2張；"加4"有2張；潮間汙染、珊瑚白化、海岸侵蝕、森林砍伐各1張，共54張紙牌。

二、 遊戲玩法

1、在遊戲一開始，發給每位玩家七張牌，而剩餘的牌則牌面向下，置於桌面中央做為牌堆。先翻出牌堆中最上面的一張牌放在桌面上做為引牌，第一位出牌者便要依照引牌的動植物打出與引牌相同生態系的牌。舉例來說：引牌為珊瑚礁生態系的"小丑魚"，下一位玩家必須打出同屬珊瑚礁生態系的動植物或功能牌。若是出錯，則必須在從牌堆中拿二張牌作為懲罰。

2、玩家遇到沒有可出的牌時 ，必須從牌堆中拿取一張牌做為您手中的持牌。

3、玩家當手中持牌只剩一張時(在打出倒數第二張牌時)，必須先喊聲"BIO"以提醒其他玩家，如果您忘了喊，就必須再從牌堆中拿取兩張牌做為懲罰。

4、功能牌可以在任何狀況下打出，玩家可以加以利用以贏得比賽。

三、 牌卡內容簡介

1、功能牌說明及應用：

■ 第一種功能牌為「加2」

當玩家打出此牌時，除非下位玩家也有相同牌可出，並使牌面效果加倍，否則下位玩家須從牌堆中取出兩張牌做為處罰。而如果遊戲開始的引牌是此牌的話，第一位出牌者需取兩張牌做為持牌，並將出牌權輪給下一家。

■ 第二種功能牌為「反轉」

當玩家打出此牌時，則出牌的方向要反轉（若原輪流方向是順時鐘進行的話，此時出牌的輪流方向則要轉為逆時鐘方向）反之亦然。而如果遊戲開始的引牌是此牌的話，則遊戲輪流方向相反，並由第一家指定生態系種類。

■ 第三種功能牌為「跳過」

當玩家打出此牌，下一位玩家的出牌權會被取消，直接輪到下下一家出牌。如果遊戲一開始的引牌是此牌的話，第一位出牌者就不能出牌了，改由下一位玩家出牌。

■ 第四種功能牌為「生態系指定」

本牌可以在任何狀況下打出來，不必顧慮當時是何種生態系。當玩家打出此牌的時候，該玩家可指定下一位玩家必須要出的生態系。如果遊戲開始的引牌是此牌的話，第一位出牌者便可自由指定生態系並出牌。

■ 第五種功能牌為「加4」

當玩家打出此牌時，除非下位玩家也有相同牌可出，並使牌面效果加倍，否則下位玩家須從牌堆中取出四張牌做為處罰。如果遊戲開始的引牌是此牌的話，則此牌作廢，再翻開下一張牌做為新的引牌。

■ 第六種功能牌為「潮間汙染、珊瑚白化、海岸侵蝕、森林砍伐」

此種牌可以在任何狀況下由玩家打出，打出此牌時，所有玩家必須將手中被指定的生態系的牌丟出，並抽取三張新牌，使用此牌者則只需抽一張，並指定接下來的生態系種類。舉例：丟出"潮間汙染"，則所有玩家手中潮間帶生態系的動植物牌要全數丟出，並抽取新牌。

2、生態牌說明：

※本遊戲動植物共包含台灣的四個生態系

潮間帶生態系：石蓴、海木耳、文蛤、環紋蛤、和尚蟹、弧邊招潮蟹、彈塗魚、蝦虎魚、大杓鷸、水筆仔

珊瑚礁生態系：小丑魚、氣泡珊瑚、石狗公、海蟑螂、紫點海葵、獅子魚、黑背蝴蝶魚、川紋笛鯛、光鰓蟲、硨磲貝

熱帶海岸生態系：蘇鐵、岩岸島蜥、棋盤腳、欖仁、津田氏大頭竹節蟲、草海桐、林投、黃槿、濱刺麥、蓮葉桐

森林生態系：奇異高腰蝸牛、咬人貓、斯文豪氏攀木蜥蜴、毛地黃、姑婆芋、竹節蟲、人面蜘蛛、酒紅朱雀、山羌、台灣葉鼻蝠

四、計分方法

l 本活動遊戲時間一局為15分鐘。

l 時間未到，牌全部出完者依順序先後可得35；30；20；15分。

l 若時間到了，手中尚有牌者則依手中持牌數由寡至多可得15；13；11；9；7；5；3；1分，並計算持牌牌數。

l 最後再依小隊隊員得分加總算計小隊總分。

l 同分者餘牌牌數較少者高分。

l 分數採用互評制，如遇生態系或動植物有疑慮請舉手詢問助教。

下列為互評表格

小隊編號	隊員名字	持牌數(全部出完寫0)	得分
總持牌數 / 總分
總持牌數 / 總分

五. 預期成果：

藉由BIO牌中的四個生態系：森林、潮間帶、珊瑚礁、熱帶海岸生態系，並融合桌上益智遊戲的功能牌規則，讓同學們能在輕鬆的玩樂過程中，熟悉不同生態系的代表生物，其中還有加入各生態系當中的天災人禍現象，例如：森林砍伐、潮間汙染、珊瑚白化、海岸侵蝕等生態議題，使同學們了解大自然中不同生態系中物種多樣性的重要，引導同學要關心周遭環境的變化並培養資源永續經營的觀念。