心臟拳

又到了這個季節～!

心臟拳！ 謝謝超配合的學生   ^_____^

血液循環記憶口訣

另類合作學習拼圖法：仿月鈴老師的「不讓你睡覺」生物複習課

        今年暑期輔導課讓國一新生做了自然小書之後，我把小書帶進國三的生物複習課，並參考月鈴老師的「不讓你睡覺」分站互學的合作學習模式(文章連結)，讓學生翻轉自學，至今已上了六次，這批從國一就習於合作學習的學生們，到了三年級所表現出來的自動化學習態度，讓我覺得應該記錄一下，於是麻煩BioTOP夥伴朱盛儒老師前來協助觀課。感謝朱老師寫下三張六面滿滿的軼事紀錄及教師走動路線圖，且居然還有餘力照相及錄影(!)，讓我可以看到許多自己忽略的細節，才不至於高估自己和學生，也能看到有待改進的問題。

「演化論」桌遊在實際課室教學中的使用

         最近「桌遊」正夯，許多學校紛紛將桌遊活動設計到正式課程中。身為生物教師，因為身邊很多同好買了「演化論」這套桌遊，所以好奇的我們也買來玩玩看，結果發現這套遊戲規則繁複，即使是生物老師們也需要先花一個多小時去熟悉它的規則(說明影片)，然後才有餘力去探討教學上的應用。那何況是缺乏先備概念的中小學學生？在有統一進度壓力下的國中階段，就更不容易於常態性的實際課室中進行。
         為此，BioTOP夥伴們嘗試簡化遊戲規則，並加上學習單的引導，增加這個桌遊在實際課室使用的可行性。

合作學習世界咖啡館-3

       之前寫過兩篇「合作學習世界咖啡館1」、「合作學習世界咖啡館2」，這次BioTOP辦理「TOPshow6--班級經營世界咖啡館」，我被分派到一個主題是：「如何促進學生合作？」結果跟兩輪老師聊下來，發現不知不覺已經變成「合作學習世界咖啡館3」囉！
                
        當天我利用5分鐘企圖簡介跟老師們腦力激盪出來的東西，但是失敗！因為有些東西口說說不清、我需要圖示、也需要訴諸文字，所以最後的桌長分享時間我就沒上場，而用這篇文章當做我的補充報告吧！

TOPshow6--班級經營世界咖啡館

2014.10.18禮拜六下午，秋日暖暖
來自各地的夥伴們來到彰化桃囍cafe
帶著各自真實課室經營的挫折或疑問前來取暖
同時要激發出每人心中的小太陽
帶回去各自的學校成為自己學生們的小太陽

第六屆，當然不會只有六個人

暑期輔導課可以這麼玩學生

今年的夏天比往年更熱
動不動就是攝氏35度以上
要來上暑期輔導感覺好煩躁
所以我就苦中作樂幫自己、也幫學生找樂子

面對小六升國一的小屁孩
傳統講述式應該是最無聊的折磨
剛好我參加了今年的JSP
在生態闖關中從夥伴得到不少靈感
就現學現賣稍稍改良一下
先結合魷魚的「猜生物名稱」和MaRko的「自然素材拼貼」
用ㄧ節課完成這活動

首先對學生說明活動目的及進行方式
然後帶出教室到校園中某個停車場集合
指出他們可以活動的範圍、不可越界
然後給他們5分鐘去搜集自然素材

颱風假前夕的心得小書

如果你跟我一樣從JSP這活動回來
肯定不會想跟往年一樣安分地上暑期輔導課

讓我們一起合作來讀一棵樹

       2014.07.12早晨，我站在二水國中泰山體驗營這片低海拔的雜木林中，看著翠綠樹海環繞前後，思緒飄回兒時山上阿公家的前院，我順著分岔的粗壯樹幹爬上去摘楊桃、趴在粗糙的樹皮上看著縫隙裡的蜘蛛和螞蟻忙碌穿梭、聞著楊桃過熟散發出的甜膩果香、聽著風刷過樹冠拂過千百片綠葉的窸窣聲響，還有不知名的蟲鳴鳥叫聲、同伴喚我的嬉笑聲... 

                                               (Photo by 老哲)

合作學習：國光石化之論證教學

        前陣子在彰師大的一場研習中聽到陳秀溶老師發表她和鄧佑仁老師共同發展的課程，以「國光石化」為主題讓學生進行論證學習。因為秀溶老師希望有其他人也來試教看看，我表達意願並且取得她的同意以進行改編，邀請超過10位夥伴一起重新編寫閱讀文本，實際施行後發現有不少問題，不過也有部分效果不錯，所以再次修改後，將比較可行的新流程分享出來，供大家參考。所有檔案連結均可自行下載使用、甚至改編，但請注意CC創用規定，禁止出版圖利或拿去移花接木當做自己的教案參賽作品。

無脊椎動物分類的合作學習

今年採用不同的方式來教無椎脊生物，方法簡便又能讓學生有成就感！
連我這新手教師也能輕易上手呢～ XD
感謝皮卡彎介紹我這個埔心國中林殿權老師的Good idea!

首先準備八份無脊椎動物圖片(因為有八組)

出外走走的TOPshow 5

每年春分在彰化八卦山上演著一齣精彩的生態大遷徙。
灰面鵟鷹過境彰化小憩，由南方而來，
在八卦山集結之後，經由大肚溪、大甲溪口及鐵砧山附近出海飛越台灣海峽繼續北返。

在彰化八卦山上的賞鷹平台，每年都舉辦「鷹揚八卦」的生態活動。
搭著這班順風車，2013年3月16日 BioTOP也在這裡舉辦了第一次的戶外的TOPshow！
上午的活動是參觀謝孟霖大哥的綠色能源屋(報導影片) (文字報導)，
下午則到賞鷹平台參與賞鷹活動、一線天。

植物單元跑台之合作學習

醫學或生物相關科系對「跑台」都不陌生
但印象中多用於個別化的考試，而非合作學習

前不久我試行 MaRko 設計的化石單元跑台
學生合作得還不錯
適逢好友貝貝拉偕新竹自然輔導團員要來看我上課
段考前夕就跑個植物單元當作複習也好！
畢竟課本、影片、海報、模型都有隔靴搔癢的感覺
遠遠看老師在教室前面展示實物也不夠清楚
不如近距離面對真實的生命吧

古生物大挑戰

分享一下，今年在彰安玩的古生物大挑戰~XD
 

關卡與材料清單

第一關：是不是化石大挑戰

卷螺化石、現生卷螺、鯊魚脊椎骨化石、鯊魚脊椎骨標本、鐘乳石、現生珊瑚標本、鱷魚頭骨、恐龍糞便、琥珀、現生毬果、沉積岩、現生鱟標本、現生鱉背甲、三葉蟲石膏模型、鸚鵡螺模型。

演化單元的論證元素

今年教演化單元3-2是在3月31日、4月1日
剛好碰到台灣的太陽花學運330遊行次日
感慨萬千的我，於是更刻意地在教學中強調「科學論證」的元素

來玩色盲模擬器

每次教到紅綠色盲，學生總會很好奇，色盲患者所看見的世界，跟一般正常人有何不同？

這幾天備課，無意間發現了一個國外網站，有個『Colour Blindness Simulator 色盲模擬器』，我們可以自行上傳照片，網站就會將所上傳的原始圖檔，自動轉換成紅色盲、綠色盲、藍色盲所見的影像圖檔唷！

試玩結果如下： 

原始圖片

紅色盲（protanope）

從差異化教學觀點看TOPshow 4：阿簡的科學魔法車

最近518研習風潮剛剛狂掃全台
教育夥伴們都聽了許多關於「差異化教學」的理念
我自己不小心也變成了教育部「差異化教學」的認證講師(汗!!)
但，雖然在這些518研習之前我的教學就常「因材施教」
若要我舉個典範，還是不能不推 BioTOP 的 TOP show 4 ：
請來阿簡老師帶「科學魔法車」活動