BioTop點子工作室

在有趣的生物(Bio)教學領域中
形成任務導向夥伴關係(Task-Oriented Partnership)的專業成長社群
一起吃喝玩樂也一起學習成長。
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從前從前,魯夫、索隆,和陸續加入的香吉士、騙人布、娜美、喬巴、羅賓、佛朗基、布魯克...
搭上黃金梅莉號、千陽號,航向每個冒險任務,一起打拼一起分贓一起把錢花光光....
咦?怎麼扯到這邊來了?........喂!老大!拿錯劇本了啦啦啦~~~

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2017年10月9日 星期一

魚植互灌裝置製作


想要達到類似桑基魚塘般,魚的糞便可以成為植物的肥料,魚可由土及植物獲得食物

又想達到類似魚菜共生般,魚和植物可以共生

再加上想要設計成輕巧桌上型,又可以免插電來達到無耗能觀賞裝置。

結合生態瓶,過濾,虹吸作用的相關原理。

材料:菜瓜布*1,礦泉水瓶(1500ml)*2,3通開關*1,2通開關1,針筒(30ml)*1,塑膠管(氣管)*1卷,絕緣膠帶,熱熔膠,奇異筆,土,水,水草,魚,植物,(止逆閥*1)

設計草圖如下:

結構分成三層,
第一層密閉養魚及水草+土(生態瓶),瓶子倒扣上打2孔,分別黏接塑膠管,右側管接三通開關再接針筒。左側管延伸去吸第三層的水。瓶蓋鑽一孔接塑膠管,塑膠管上下延伸,上伸至土面(吸魚大便),下伸至第二層工作孔接一雙通開關。

第二層開通養植物+土,底部墊菜瓜布(土水過濾)。寶特瓶切半後倒扣即成第二層和第三層結構。第二層側邊開孔讓植物莖部長出。開兩孔讓第一層的魚糞水經塑管穿出後接雙通開關,開關口穿入孔內澆灌第二層植物。

第三層與第二層以絕緣膠布黏死(第三層空間宜留大),側邊頂端開孔穿入第一層之吸水管。承接第二層之過濾水。若要排水,則穿入一塑膠管以虹吸作用排水。

模型:



 這個裝置可以控制滴漏速度,若第三層盛水層水過多,則以針筒配合三通開關抽水到第一層。如此可以達到免電力魚植互灌目的。

抽水順序:
1.關雙通開關
2.針筒接上
3.三通開關調節抽氣及打水





延伸作法(未來實驗方向)結合逆止閥之設計草圖(左側)




還有很多不足之處,懇請賜教

2017年6月27日 星期二

自創桌遊-伐木師傅


前言
砍伐高大的樹木時,師傅必須時常調整下斧頭的角度與位置,運用插、拔木片的方式來微調大樹的傾斜方向,最終讓大樹倒向預定的角度與位置。當樹木旁邊有人或房屋時,更是考驗伐木師傅的經驗與技巧,失之毫釐,差之千里,一不小心角度沒算好,大樹可能就會往人或房子的方向倒過去,造成重大損失。因此一個厲害的伐木師傅,必須隨時注意現場的情況,保全自己人的安全,並想辦法贏得勝利。
水土保持議題對於目前台灣的環保教育逐漸受到重視,本桌上型遊戲融入水土保持相關概念,設計正反效果的遊戲牌,讓學生初步學會判定水土保持的正確觀念後,進而創意思考輔以資料查找,自創遊戲牌來豐富遊戲。本桌上型遊戲以樹木傾倒為設計出發,象徵山林逐漸因砍伐而使植物多樣性降低,進而造成水土保持不易,危害人類。本桌上型遊戲材料為垃圾回收物,生活中容易取得,道具更可以自己製作,學生藉由本遊戲做中學,體會自造、判斷、遊戲、實踐等生活技能與情義。
遊戲人數
2~8人。
遊戲道具
土壤基座1個、細吸管4色共16支、
樹模型1個、粗細吸管各8段、動作卡10種共50
製作工具
剪刀、熱熔膠、雙面膠、粗細吸管、紙箱蓋、紙杯、文具
遊戲年齡
10歲以上。
道具表義
.土壤基座-劃分負責區域,樹幹砸向自己領土內的小人或房屋就完蛋了。
.彩色細吸管-象徵樹幹被砍除的部分或想要塞入的木片條,來調整樹倒的方向。
.樹模型-以紙杯製作代表巨大的樹木。
.粗、細吸管段-細吸管代表玩家角色小人;粗吸管段代表房屋。
.動作卡-玩家須判斷效果為正或負,並依牌面效果砍除(斧頭圖)樹幹或塞入(鏟子圖)木片條。
道具準備
1.土壤基座-準備回收紙箱蓋1個,拆開後反折並以熱熔膠固定,使其瓦楞紙部分在外,象徵土壤。中央以雙面膠黏貼一個粗吸管段(1公分),作為樹木底座。以鉛筆描繪紙杯口輪廓於土壤基座正中央,並沿圈線以鉛筆平均戳洞16個,洞的大小需剛好可以卡住細吸管。再將土壤基座以筆平均劃分8等分,象徵玩家的領域。
2.彩色細吸管-取可彎吸管紅色、藍色、紫色、橙色各2根,剪成6.5公分長共16根。
3.樹模型-取紙杯3個,第一個紙杯將杯口剪成樹枝狀黏住第二個紙杯底;第二個紙杯中央以熱熔膠黏粗吸管段(11公分),第三個紙杯橫剪一半,底部中央挖洞,向著並穿過第二個紙杯的粗吸管,兩個紙杯互相卡住,於吸管底部以雙面膠帶黏貼一顆彈珠。
4.粗、細吸管段-剪粗吸管8段,細吸管8(4公分)。細吸管段底部剪開似人腳站立。
5.動作卡-將動作卡彩色雙面印出適量張數後,沿邊線剪下即可。

6.將彩色細吸管顏色平均分布插入土壤基座的洞後,將樹模型以倚靠的方式立在中央,樹木底部的彈珠需接觸土壤基座上的粗吸管圈。
勝利條件
1.保護自己的小人與房屋,用動作卡操作木片條的砍除與塞入,想辦法讓大樹倒向對手即可勝出。被樹幹砸到領土方向導致小人或房屋倒了就是輸家。
2.可共同合作或是設計陷害,提高遊戲豐富度。
遊戲方法
1.每位玩家認領一個角度的土地,並在上方放置房屋或小人。若玩家為8人以下則可平均認領土地,並同時放上房屋與小人。(如:玩家為4人,則每位玩家有兩格土地,各放一個小人或房屋)
2.洗牌後,每位玩家發給手牌3張。其餘放置桌面為牌堆。
3.猜拳決定順序後,輪流出牌並做出動作。依照牌面說明判斷屬於對水土保持有利或有害的行為,有利的行為是塞入木片條1根,有害的行為是拔除木片條1根,並根據牌面右下角的圓型圖案顏色塞入或拔除該顏色的木片條。出一張牌後需再由牌堆抽一張牌作為手牌。
4.塞入木片時,位置可由玩家自行決定。
5.無牌可出則喊跳過,由下一位玩家出牌。
6.本遊戲設計有正負效果空白牌,正效果牌左上方標示為2把「鏟子」;負效果牌標示2把「斧頭」,可由同學事先搜尋資料後填寫上去,出此牌時可造成同時砍除或塞入兩個不限顏色的木片之效果。
7.牌堆的牌若用完,則將玩家們所出的牌再次洗牌後成為牌堆。
8.若拿到細吸管為可彎曲段,則依然可進行塞入的行為,以增加遊戲的刺激性及不確定性。

9.遊戲技巧的檢討與改善。


資料分享這裡

2017年5月7日 星期日

自創桌遊-莓碳貨運


介紹
「莓碳貨運」是一款將碳足跡立體化的桌上型遊戲。近年來,全球暖化問題日益嚴重,二氧化碳為目前已知影響溫室效應之氣體之一,碳足跡的概念近幾年逐漸興起並倍受重視。碳足跡是以消費者的角度出發,檢討產品從製造到運輸或種種活動時所直接或間接產生的溫室氣體排放總量,標示於產品中。民眾藉由選擇低碳足跡的產品來達到節能減碳的目的。此議題破除有煙囪才是有汙染的觀念,讓學生體驗由最基本且常見的生活食品或用具開始,感受生活的一舉一動都會影響碳排放,了解到原來碳足跡與生活息息相關。本桌上型遊戲「莓碳貨運」以碳足跡相關概念為主軸,將國高中課本中碳足跡概念具體生活化,由大家熟知的草莓作例子,以運送過程中所產生的碳排放量做為競賽因子,增加挑戰性,將科學概念具體化、遊戲化、立體化,讓學生邊學邊玩,過程中歡笑不斷,不只獲得節能減碳的概念,也培養出愛護環境的情義目標。本桌上遊戲「莓碳貨運」另附空白指令卡正負效果各一張,可用以讓學生發揮所學,填入正負效果的事件及指令,並將所屬圖示繪製於牌面上,一方面將知識融會貫通創意思考,另一方面練習藝術美學,一舉數得。

遊戲人數
2~4人。
遊戲道具
地圖紙1張、透明小杯子4個、指令卡20種共60張、保力龍球(代表碳球)1罐、草莓圖紙1張。
遊戲年齡
10歲以上。
勝利條件
1.每位玩家需要盡力讓自己的貨車運載著草莓安全送到消費者手上,每位玩家所代表之貨車(透明小杯子)由起點「START」走至終點「GOAL」後,計算卡車內之碳排放總量(碳球總量),量少者獲勝,並依碳球數量排定名次。

2.若能夠讓草莓在運送歷程中的碳排放量達到最低,即傳達出在吃到草莓這個條件下,將汙染環境的因素降到最低的方法。實際思考節能減碳相關策略,以此為出發點來學習愛護地球及環境的技能。
遊戲方法
1.以猜拳來決定玩家順序,每位玩家由起點出發(代表草莓的收成)
2.玩家初始有手牌3張,打出1張並決定效用實施在哪一位玩家身上,該玩家就需依照指令做出動作,打出的牌也可以選擇直接施用在自己身上。打出後即可抽牌堆新的一張指令卡成為手牌並輪到下一順位玩家。
3.每前進一格,需要在自己的貨車內增加一顆碳球(代表交通時所產生的碳排放),但若指令為後退,則不需放置。
4.受到其他玩家的指令卡,則該玩家須完成指示之效果。(:增加4碳為在自己的貨車內放4顆碳球)
5.凡經過包裝場、集貨場,則該玩家須在貨車內額外放入碳球5(代表此地工作所產生的碳排放)
6.第一到達地圖紙上GOAL標示之玩家,可將自己卡車內的碳球拿出5(代表草莓很快賣出則因保存所生之碳排放較少);第二名到達者則拿出2顆。
7.待所有玩家均到達地圖紙上GOAL標示後,統計各玩家之碳排放量(碳足跡),並排出名次。
8.遊戲技巧的檢討與改進。

相關道具檔案在這裡,可以全部DIY印出純手做

不曉得有沒有哪裡需要修改精進的,請再提供意見,謝謝

2014年11月7日 星期五

「演化論」桌遊在實際課室教學中的使用

         最近「桌遊」正夯,許多學校紛紛將桌遊活動設計到正式課程中。身為生物教師,因為身邊很多同好買了「演化論」這套桌遊,所以好奇的我們也買來玩玩看,結果發現這套遊戲規則繁複,即使是生物老師們也需要先花一個多小時去熟悉它的規則(說明影片),然後才有餘力去探討教學上的應用。那何況是缺乏先備概念的中小學學生?在有統一進度壓力下的國中階段,就更不容易於常態性的實際課室中進行。
         為此,BioTOP夥伴們嘗試簡化遊戲規則,並加上學習單的引導,增加這個桌遊在實際課室使用的可行性。

2014年7月16日 星期三

讓我們一起合作來讀一棵樹

       2014.07.12早晨,我站在二水國中泰山體驗營這片低海拔的雜木林中,看著翠綠樹海環繞前後,思緒飄回兒時山上阿公家的前院,我順著分岔的粗壯樹幹爬上去摘楊桃、趴在粗糙的樹皮上看著縫隙裡的蜘蛛和螞蟻忙碌穿梭、聞著楊桃過熟散發出的甜膩果香、聽著風刷過樹冠拂過千百片綠葉的窸窣聲響,還有不知名的蟲鳴鳥叫聲、同伴喚我的嬉笑聲... 
                                               (Photo by 老哲)

2014年6月15日 星期日

合作學習:國光石化之論證教學

        前陣子在彰師大的一場研習中聽到陳秀溶老師發表她和鄧佑仁老師共同發展的課程,以「國光石化」為主題讓學生進行論證學習。因為秀溶老師希望有其他人也來試教看看,我表達意願並且取得她的同意以進行改編,邀請超過10位夥伴一起重新編寫閱讀文本,實際施行後發現有不少問題,不過也有部分效果不錯,所以再次修改後,將比較可行的新流程分享出來,供大家參考。所有檔案連結均可自行下載使用、甚至改編,但請注意CC創用規定,禁止出版圖利或拿去移花接木當做自己的教案參賽作品



2013年8月17日 星期六

福山夜觀兩爬

       夜間觀察是生物系學生進行兩生爬蟲類觀察或調查必須參與的活動,在大學時代常和學長或同學去烏來蛙蛙谷沿著河床觀看各種赤蛙及樹蛙種類,亦在步道旁的竹林內或溪水旁看到各類青蛙卵泡。然而,進入職場後已多年沒有此經驗了,這暑假參加筆筒樹小方舟活動可住在福山植物園內,夜間有志工老師帶領學員進行夜間生態觀察,甚為興奮。
志工老師帶領我們看看邊坡的排水孔洞,當燈光往內照時,每一個人的眼睛都瞪大了

2013年8月13日 星期二

我與食蟹獴、鼬獾的初次見面

2013.08.09是個值得紀念的日子
那天我這輩子第一次在野外遇見食蟹獴鼬獾
地點在宜蘭福山植物園
時間是在遊客們都下山之後人蹤稀少的晚上
我驚喜地愣在那邊完全來不及拿起相機拍
只能請大家自己點連結去看牠們的廬山真面目囉

晚上拿手電筒在漆黑山中夜遊的時候
聽音辨位、及從樹上閃亮的雙眼
看到了兩次大赤鼯鼠,也來不及拍下來
因為這些夜行性動物都是害羞機警的

倒是白天的山羌不太怕人,距離超近
讓我們可以從容地拍下牠們美麗的身影

2013年7月31日 星期三

2012年10月7日 星期日

課程紀錄:以「海豚的笑容,是世界上最大的謊言--血色海灣」與學生共同思考及對話


血色海灣


(圖片來源:維基百科http://upload.wikimedia.org/wikipedia/zh/e/e3/The_Cove.jpg)

        暑假的時候,利用時間讓學生進行一些環境教育相關的課程,其中包含了讓學生觀看橫掃各大影展,並且更拿下2010年奧斯卡最佳紀錄片的《血色海灣》,全片以類似驚悚片的手法表現,描述一群保育人士,以秘密團隊淺入日本和歌山的太地市漁村,揭發屠殺海豚的惡­行,當地日本漁民每年九月開始,進行為期半年的海豚屠殺事實。(在youtbue搜尋"血色海灣"即可找到連結

2012年8月12日 星期日

生物趴辣客5--劫後魚生

(底下有鮪魚罐頭的影片連節)

 在大學時修了好幾堂和海洋相關的課程,在心中對海洋保育有了一些想法,決定在這生物趴辣客中發表,想聽聽各位老師們的意見。
 一開始是和采采討論,她也給了我很好的意見!
 後來和夥伴們討論就讓這個想法更成熟了!

2012年8月11日 星期六

生物趴辣客五--芳苑濱海戶外教學分享

很高興有機會在生物趴辣客5分享我們學校的教學活動
這個活動今年在彰化縣戶外教學設計比賽中獲得特優
要謝謝芳中優秀的老師們一起努力與付出
那是我在BioTOP之外另一群同樣重要的好夥伴


2011年4月28日 星期四

ecopark mini 的生態 vol-01

迷你濕地
在MaRko的校園裡有一個水盆,放在一個陽光充足的地方,裡頭裝著泥巴,不及十公分水深,佈置成類似濕地的樣子。

2011年4月1日 星期五

生物趴辣客3~ecopark 校園迷你版本 *ecopark mini* (補完版)

這次在~生物趴辣客三
分享 ecopark mini ,也就是ecoprk的迷你版本

ecopark 是一個空間   讓人得以近距離接觸生物
ecopark 是一個概念   讓人學習如何與生物互動
ecopark 是一個機會   讓人可以實踐理念,化作行動

總覺得在校園裡一定要有個ecopark,
讓學生可以在學習過程接觸生物、感受生物、甚至能了解如何與其他生物相處。

ecopark mini 就是利用校園的資源
用精簡的方式 達到以上概念的設計

2011年1月25日 星期二

大杓鷸在芳苑



期:2011.1.23(日)
天氣:多雲~晴
地點:彰化縣芳苑鄉
(感謝魷魚開車)




好天氣耶!!我快感動到落淚了!!
這一點點風不影響我
們遊玩的興致




一早在彰化縣野鳥學會總幹事德治學長帶領下

先往南到魚塭觀看黑嘴鷗、小水鴨和東方環頸鴴。

2011年1月16日 星期日

霧峰桐林賞鳥賞九九峰

時間:2011/1/16()
地點:台中縣霧峰鄉桐林村
領隊:彰化縣野鳥學會吳錫欽理事
天氣:多雲時陰 8~11oC

北坑溪和南坑溪流經的桐林,因為水源不足使農民棄作而荒廢,加上緊臨南投縣的九九峰自然生態保留區,人為干擾降低,所以成了野生動物的天堂,當然也是賞鳥的私房景點,很高興有機會前往。

天未全亮就全付武裝出門,雖然天寒地凍沒有陽光,但鳥況仍佳,我們實際觀察到的鳥種不少,有:灰林鴿、小捲尾、小剪尾、灰鶺鴒、紅山椒、紅嘴黑鵯、翠翼鳩、鉛色水鶇、小彎嘴畫眉、綠繡眼、山紅頭、黑枕藍鶲、黑冠麻鷺、綠啄花、白紋鳥、樹鵲。

2011年1月6日 星期四

外傘頂洲一瞥

(這是2010年秋天的行程,網誌用的相片加註日期時,因一時恍神而錯標為2009,特此說明)
雲林縣口湖鄉外傘頂洲如今大部份跑到嘉義東石鄉外海,被稱為「漂移的國土」。剛好有機會上去參觀拜訪唯一的居民,並以傻瓜相機很不專業的簡單紀錄分享。

這是浮筏式養蚵棚架

2010年11月2日 星期二

生物趴辣客─生物與環境配對(BioTOP采采、黑金鋼)

一、設計理念:教科書通常以平鋪直述的方式介紹不同生物適應各種環境的方式,對生物人來說理所當然的生物系代表生物,對學生卻常常是陌生的名詞,只能死背,學習效果不彰。所以在皮卡彎學姊提出的架構之下,我們兩個一起設計這個活動,希望藉由student-centerd的遊戲活動及競賽趣味的方式,提高學生的學習動機、使學生得到更為深入的概念。

2010年9月23日 星期四

Ecopark 生態教材園

『透過解說,就能瞭解;透過瞭解,就會感激;透過感激,產生保護行動。』
─ 美國國家公園管理局

平日,在教室用文字、圖片介紹生物,你有想過帶學生直接去認識生物嗎? 在學校營造生態教材園,即使身處水泥叢林也能夠接觸生態!。以下便和大家分享Ecopark 生態教材園的建置過程,以及舉辦的活動。