BioTop點子工作室

在有趣的生物(Bio)教學領域中
形成任務導向夥伴關係(Task-Oriented Partnership)的專業成長社群
一起吃喝玩樂也一起學習成長。
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從前從前,魯夫、索隆,和陸續加入的香吉士、騙人布、娜美、喬巴、羅賓、佛朗基、布魯克...
搭上黃金梅莉號、千陽號,航向每個冒險任務,一起打拼一起分贓一起把錢花光光....
咦?怎麼扯到這邊來了?........喂!老大!拿錯劇本了啦啦啦~~~

2012年7月20日 星期五

生物趴辣客5交通食宿資訊

BioTOP歡迎生物教學同好們來到彰化師大參加第五屆生物趴辣客!
鑑於遠道來的朋友難得有機會造訪彰化
若您時間允許,邀請您停下腳步逛逛彰化
您留下來享用美食、俯瞰彰化夜景!
不用急著南北奔波、疲累往返。

如同第二屆生物趴辣客的籌備一般
我們也在此附上食宿交通相關資訊如下
和上一次稍有不同,請耐心閱讀
謝謝!
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自行開車:彰化師大交通資訊:請見 http://www.ncue.edu.tw/front/bin/ptlist.phtml?Category=155
到達彰師大之後,車請停在地下停車場。由西一出口上來,我們會有夥伴引導您到達會場。

高鐵:臺灣高鐵台中站(烏日站)下車,有許多公車可到彰化,於師範大學站下車,下車後步行約五分鐘,即可抵達。也可以從高鐵站直接轉台鐵道彰化火車站。


台鐵:到彰化站後請通知我們,可享有免費接送。(連絡方式見下面)


抵達彰化師大之後,請見以下路線圖:
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住宿:
1.第八號月台:緊臨彰化火車站,生活機能最方便。
2.全台大飯店:公教人員暑假住宿優惠方案實施中。
3.彰化桂冠商務旅館:獲交通部觀光局百大幸福旅宿獎。


以上三家均附免費停車位。
請自行接洽、若需要代為預訂、或訂不到的,都請與我們聯絡。(連絡方式見下面)
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餐飲:
8/4 中午的便當費用已經包含在報名費中
請於報到時註明葷素


當天能留下一起晚餐的夥伴們
我們將要去吃傳說中的 「黑公雞」土雞城之蟲蟲大餐囉
(吃素的朋友、或不吃蟲的朋友,事先告知也可以準備正常的蔬食餐)

因為要預定位子,所以要用餐的夥伴請盡量在7/25(二)中午12:00前告之。(連絡方式見下面)
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連絡方式:email : taiwanbiotop@gmail.com
                    或是以FB、噗浪、MSN、或手機連絡任何一位BioTOP成員

再次歡迎您的蒞臨!

2012年6月20日 星期三

動物界歌曲改編~學生們的創意!

沒想到因動物七角屋這首歌
延伸出這麼多學生的創意

本來只是引起動機,卻變成他們的作業
(對不起~都是我害的  ω)
雖然嘴上抱怨
但準備起來都很認真呢!

看看米粉老師班上學生的用心吧^^

動物界改編歌曲(純音樂版)-王子病

之前剛好請咱們可愛的家政老師代生物課~提供了動物七角屋讓學生看
沒想到引起家政老師強烈的興趣
自己也編了這一首王子病(改編自周杰倫的公主病)
還開起了超過百人的演唱會!

以下是我找了一些照片搭成的MV
目前是純音樂版的
因為演唱會現場版太嗨了~都聽不清楚聲音拉^^
先這樣看看~~順便當複習囉!
P.S這首歌裡面沒有提到脊索動物門,因為寫不下啦!


2012年6月19日 星期二

QR碼結合課堂講義

時下最流行的智慧型手機,很多學生手上都有一台(尤其是韓國)

因此最近在做講義時忽然有個想法,就是將講義結合QR碼,

上學生在閱讀講義時,掃描QR碼直接觀賞我將給他們看的動畫。

比如這週高一課程即將要上到果實與種子的傳播,

我苦於自力傳播中,韓國學生沒看過鳳仙花,酢醬草等植物

因此我在講義中該部分放入一個QR碼

上到那裡時,允許學生使用手機掃描後觀賞


2012年5月31日 星期四

動物分類的合作學習

          動物分類是很有趣卻也很繁雜的單元。之前在無脊椎部分,我通常採取合作學習中的「團體探究法」(group investigation,簡稱GI由以色列學者Sharan所提出,主要依據杜威「學生為中心」的教育理念為基礎)。


        GI的流程為:1、各組確定研究主題,如節肢動物、環節動物等;2、各組決定探究方法及報告形式、組員分工;3、小組進行探究和組內討論;4、各組提出初步的成果報告;5、各組向全班進行研究成果發表;6、師生共同討論與評鑑。


        至於緊接著的脊椎動物單元教學,我則在GI之外,還多加了拼圖式的元素在裡面。所謂拼圖式合作學習(Jigsaw cooperative learning, 1971年由德州大學教授Aronson等人所共同研發而成),包含了「原屬小組」(home groups)和「專家小組」(expert groups),也就是說:先在原本的組別跟組員彼此合作、討論自己所扮演的動物是哪一類?然後移動到那一類的桌子,和扮演同類的同學針對該類屬性更深入地共同研究,再向全班分享課程相關訊息。我還放了一個元素進去,就是針對迷思概念製造概念衝突,並引導學生進行論證。


       講了這麼一大串,到底我是怎麼進行的呢?簡單說明一下流程:


2012年5月9日 星期三

森之焰~~膠蟲樹

        春天賞完櫻花,接著登場的就是油桐花,這兩個花季幾乎已經變成全民運動。但是就在跟油桐花同樣的時間,其實還有一種花也很值得欣賞,卻似乎很少人知道,她叫「豔紫鉚」,這樣說還是很少人知道,換個怪怪的俗名可能較容易記住,就是「膠蟲花」。

2012年4月14日 星期六

合作學習:生物科技的是非黑白

       每次遺傳單元上到後面,總會覺得對於生物科技議題意猶未盡。這次采采提議要試試看「遺傳單元」的合作學習,我們BioTOP一群人就開始想把生物科技議題弄進來。

        誰先說要進行科學論證?又是誰說要融入科學文本的閱讀與撰寫?然後又是誰說要畫概念圖?這都不重要。反正七嘴八舌之後共識漸漸形成,經過六位夥伴們實地對七年級學生(30人、分六組)協同試教之後,我們依此經驗提供一個改良版的合作學習教學模式如下,供同好們參考:

2012年3月17日 星期六

脖子伸長的長頸鹿教具

我利用之前做的渦蟲教具原理,製作了長頸鹿的教具

也是一樣用張紙印出來割割折折就可以完成了!

如下圖

2012年2月27日 星期一

傳統紙筆測驗也可以合作?

        在多元評量中,最常被用到的評量方式仍是傳統的紙筆測驗,尤其是選擇題。在我的合作學習課程中,學生連紙筆測驗都可以合作但可不是作弊哦!

        首先試發下考卷一人一張,限時作答。時限內組員必需合作解題,會的教不會的,不會的容許其抄別人的,但是不能叫別人代寫,違者扣分。尤其是兩種題目更需要合作:挑戰題和基本題。

渦蟲斷裂生殖教具

在單槍缺乏的環境下,想要讓學生有個具體的斷裂生殖印象