BioTOP點子工作室

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在有趣的生物(Bio)教學領域中
形成任務導向夥伴關係(Task-Oriented Partnership)的專業成長社群
一起吃喝玩樂也一起學習成長。
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從前從前，魯夫、索隆，和陸續加入的香吉士、騙人布、娜美、喬巴、羅賓、佛朗基、布魯克...
搭上黃金梅莉號、千陽號，航向每個冒險任務，一起打拼一起分贓一起把錢花光光....
咦？怎麼扯到這邊來了？........喂！老大！拿錯劇本了啦啦啦~~~

2012年9月7日星期五

以手勢提示學生討論發言的音量

在一個多月前，我聽到親子天下主筆許芳菊女士在生物趴辣客5的分享，講到在參訪上海小學時，觀摩到老師將學生討論的聲量分級，訓練學生跟老師有共同的默契，知道什麼時候該用什麼聲量討論。當下覺得真不錯用，既然我之前就常常在跟學生比手畫腳，這個似乎也可以來玩玩看。所以開學後，我就跟學生講好我會比手勢提醒他們聲量大小。

首先這是B：balance平衡，表示請聲量不能過大或太小，要讓同組組員都聽清楚、但又不會干擾到別組。(我會隨意走到任一組的空位坐下旁聽)

2012年9月4日星期二

合作學習的手勢

合作學習的分組活動常常很熱絡，尤其是在進行實驗操作的時候。當老師發現必須中斷、暫停學生的活動時，我不太會大聲喊「注意這邊」、「安靜聽到這邊」這類的…因為我的喉嚨不太好，不適合大聲嚷嚷。所以我用了一些手勢，然後意外發現：當老師是安安靜靜的時候，學生也會跟著安靜許多。

我的做法是：不管我在教室哪個角落，我先跟我周遭幾個人點頭笑一下，然後面向學生舉起我的手(童軍的智仁勇三指)，我周遭那幾個學生就會跟著停下原本的討論或動作，安靜坐下面向我，跟著我也舉起手。

2012年9月3日星期一

怎麼在合作學習的課室記住學生

合作學習的分組座位不像傳統的排排坐，沒有導師寫好印好的座位表可以對照，所以更不容易記住誰是誰。但是每個人的名字都是對他最重要的語言符號，能夠當場叫出學生名字的師，師生互動加分很大，所以還是要想辦法記住他們。

我的方法是第一堂課趁點名時念一次學生的姓名，接下來每個人發一張B4白紙，對折兩次摺成1/4。

我的合作學習分組方式

合作學習的分組方式有很多種，因對象、因場地、因性質而有不同分法。先談人數：早期全班不管多少人，我一律分六組，原因很簡單：實驗室就是六張大桌子。

我曾經教過一班四十多人，每一組七到八個，實在很難玩，必須每大組再分成兩小組，但依然是擠在同一張大桌子進行實驗，效果很差。

後來人數越來越少，少子化的今天，我的任教班級通常一班二十多人而已，分成六～八組就很好活動，因為每一組只有3~4人，是頗理想的規模。

有一種我早期的座位安排，如上一篇的圖示，一組有六套桌椅，每組坐4~5人，多出的空位就是我的位子。我常常在他們討論時輪流進入各組去旁聽，坐在一角觀察、並在有需要時開口。

2012年9月2日星期日

第一堂課相見歡之讓我們來合作

上個月8/5的TOP show聚會，邀了大約十多位老朋友談生物教學的課室經營，因為是一場半實驗性質的聚會，對於能談出什麼東西來？其實很忐忑，所以並未開放報名。

沒想到結果出乎意料的精彩！精彩到我跟蘭老師這兩個原訂的主講者只顧忙著聽與會者的「三分秀」，無暇端出自己準備好的「思倍秀」。

當天的分享完全符合生物多樣性的精神，不同特質的教師有不同的風格和策略，整個百花齊放；其中Kitty的主題引起了熱烈討論，就是關於面對一個新接觸的班級，第一堂課怎麼上？月鈴老師寫了一篇「第一堂自然課」，讓我非常訝異跟她之間的相似度，不過因為我比較強調分組合作學習，所以還是有些細節不同，在以下說明我的做法。