植物單元跑台之合作學習

醫學或生物相關科系對「跑台」都不陌生
但印象中多用於個別化的考試，而非合作學習

前不久我試行 MaRko 設計的化石單元跑台
學生合作得還不錯
適逢好友貝貝拉偕新竹自然輔導團員要來看我上課
段考前夕就跑個植物單元當作複習也好！
畢竟課本、影片、海報、模型都有隔靴搔癢的感覺
遠遠看老師在教室前面展示實物也不夠清楚
不如近距離面對真實的生命吧

古生物大挑戰

分享一下，今年在彰安玩的古生物大挑戰~XD
 

關卡與材料清單

第一關：是不是化石大挑戰

卷螺化石、現生卷螺、鯊魚脊椎骨化石、鯊魚脊椎骨標本、鐘乳石、現生珊瑚標本、鱷魚頭骨、恐龍糞便、琥珀、現生毬果、沉積岩、現生鱟標本、現生鱉背甲、三葉蟲石膏模型、鸚鵡螺模型。

演化單元的論證元素

今年教演化單元3-2是在3月31日、4月1日
剛好碰到台灣的太陽花學運330遊行次日
感慨萬千的我，於是更刻意地在教學中強調「科學論證」的元素

來玩色盲模擬器

每次教到紅綠色盲，學生總會很好奇，色盲患者所看見的世界，跟一般正常人有何不同？

這幾天備課，無意間發現了一個國外網站，有個『Colour Blindness Simulator 色盲模擬器』，我們可以自行上傳照片，網站就會將所上傳的原始圖檔，自動轉換成紅色盲、綠色盲、藍色盲所見的影像圖檔唷！

試玩結果如下： 

原始圖片

紅色盲（protanope）

從差異化教學觀點看TOPshow 4：阿簡的科學魔法車

最近518研習風潮剛剛狂掃全台
教育夥伴們都聽了許多關於「差異化教學」的理念
我自己不小心也變成了教育部「差異化教學」的認證講師(汗!!)
但，雖然在這些518研習之前我的教學就常「因材施教」
若要我舉個典範，還是不能不推 BioTOP 的 TOP show 4 ：
請來阿簡老師帶「科學魔法車」活動

從糖尿病談血糖恆定--合作學習教學紀錄

因為恆定性這一章所提到的血糖恆定跟內分泌系統密不可分
所以我習慣上完第五章的內分泌系統之後
就直接跳到下一章的血糖恆定
而且為了從學生日常生活經驗中熟悉的事情切入
所以就以「多吃甜食會不會容易得糖尿病？」為主軸來設計課程

 

血糖恆定教具分享

在教胰島素和升糖素的時候想到而製作的,

可以輔助課本的蹺蹺板圖

介紹一下XD

 正面

宜蘭縣有效教學研習之有月鈴老師就不同凡響

擔任縣內研習講師及合作學習計畫諮詢委員就已經應接不暇的我
竟然失心瘋了接下遙遠的宜蘭縣輔導團演講邀約！

這一切都是月鈴老師惹的禍！
她一開金口，連阿簡、小P、昌宏都一口答應
我當然也開不了口說NO
這樣說好像很委屈，其實是很開心的
捨命陪美女(Belle在法文是美女的意思)，是因這個人值得!!

血液循環之水(血)管接接樂

利用接水管的概念,模擬血液循環的過程。

配合第4章循環系統

大概長這個樣子

美食絕配活動

最近設計了一個活動,不曉得趕課的狀態有沒有時間玩
先記錄起來放著XD

基本原理就是賓果

1.每個同學準備一張a4紙以原子筆在上面畫大大的井字,
2.在井字上墊一張衛生紙(比較衛生)
3.接下來從15種食物中(老師準備糖果餅乾海苔等)自選9種放在格子中就算準備完成
4.用抽籤或是找人指定一種食物,全部同學都吃那一樣
5.輪流選擇,吃掉留下空位連三格即是1條線
6.看誰最快2條線


這個活動可以有多種變化,指定的項目可以修改為吃含有澱粉的食物等等。